Основные положения Конституции

• Провозглашение СССР государством рабочих и крестьян

• Введение всеобщего, равного и прямого избирательного права при тайном голосовании

• Гарантия прав на труд, отдых, образование, материальное обеспечение в старости

• Равенство прав граждан независимо от национальности и расы

• Свобода слова, печати, собраний и митингов, уличных шествий и демонстраций

• Неприкосновенность личности и тайна переписки

Парадокс демократических норм и политической реальности

Несмотря на прогрессивные положения Конституции, в 1936 году начался пик массовых политических репрессий, известных как "Большой террор". Формальное провозглашение демократических свобод сочеталось с усилением авторитарной власти и подавлением инакомыслия.

Начало массовых репрессий

1936 год ознаменовался резким усилением карательной политики государства:

• Создание внесудебных органов — "троек" НКВД

• Начало массовых операций против "врагов народа"

• Проведение показательных процессов над бывшими партийными лидерами

• Ужесточение уголовного законодательства

• Расширение системы ГУЛАГа

Только в 1937-1938 годах по политическим обвинениям было арестовано более 1,5 миллиона человек, около 700 тысяч из которых были расстреляны.

Политический контекст

Принятие демократической по форме Конституции совпало с укреплением личной власти И.В. Сталина и формированием культа его личности. Параллельно с провозглашением прав и свобод граждан происходило их систематическое нарушение государственными органами.

Историческое значение

1936 год стал переломным моментом в советской истории: формальное установление демократических институтов сопровождалось реальным ужесточением политического режима. Этот парадокс отражал противоречивость развития советского государства в 1930-е годы.

Страница создана нейросетью DeepSeek

По мне разница лишь в преподавателях. Один и тот же материал, два разных преподавателя, могут донести совсем по разному. Естественно лучшие преподаватели будут там где больше платят.

В универе был момент, когда это осознание пришло ко мне. Было две предмета. Макроэкономика и экономика предприятий. Вели разные преподы.

Проходим тему по макроэкономике и я нихрена не понял. Через какое-то время ту же самую тему касаемся по ЭП. Но препод так объясняет, что сразу все стало понятно.

В этот момент, я понял, что это не я ДУРАК, а от препода/учителя зависит 80-90% успеха.

PS. Ну и если еще западные элитные вузы брать. То большой буст по жизни дает именно концентрация таких богатых и успешных семей. Когда ты попадаешь в общество, где все стремятся бизнесы строить, какие-то стартапы запускать, открытия делать. Это чуть не то же самое, что в чушке учиться с людьми у которых вся цель в жизни это пивка попить.

Ну и в целом они обрастают этими связями, с которыми им проще мутки свои мутить. Когда у них кореша это успешные юристы, инвесторы, бизнесмены...

user9921779

не факт что дело в преподователях. Просто ты не понял сразу, а инфа у тебя отложилась на подкорке И потихому мозг ее перерабатывал. Второй раз ты вернулся, когда у тебя уже знания были стурктурированы и осознаны, отсюда у тебя и понимание темы со второго раза.

Я так много чего учил, благо память у меня хорошая. Просто запоминаешь материал и все. Можно вернуться через некоторое время и повторить если уж совсем непонятно было. В принципе на этом вся учеба и строится.

Но я про другое. Именно кругозор у бедных меньше. Ну не купят бедному ребенку плейстешн 5 и телик в два метра по диагонали и личный ноут. Вот тебе и ограничение по коммуникации, а раз так то уже вырыбатывается привычка и себя ограничивать и просто знаний о окружающем мире намного меньше.

NewNickName.1

Не, в том моем случае там точно от препода зависело. Я только потом понял, что это одна и та же тема была. Если бы с первого раза что-то отложилось, то при втором рассказе я бы сразу словился что что-то знакомое

user9921779

ну отчасти да, ты прав. Бедные родители также не смогут объяснить ребенку многие нюансы действительности и показать как надо жить и зарабатывать что бы стать богатым. А родители это и есть учителя по большому счету. Отсюда и проблема у бедных детей.

Бедность порождает бедность.