Сайт ГДЗ, в частности Reshak.ru, по своей сути некоммерческий проект и существует вот уже 15 лет за счёт показа рекламных материалов. А заработанные средства в том числе уходят на подготовку новых авторских материалов и обновление устаревших.

Взаимодействие с авторами происходит официально по договорам авторского заказа, далее материалы проходят проверку через корректора и редактора. Доходы фиксируются согласно законодательству, налоги платятся в полном размере, в том числе в Роскомнадзор.

#Что значит запретить сайты ГДЗ и заблокировать их?

• Во-первых, миллионы школьников будут искать ответ на требуемое задание, но наткнутся на заброшенные сайты ГДЗ, далее на их пути будет множество мошеннических сайтов-однодневок, где будут собираться персональные данные пользователей, данные банковских карт, скачиваться вирусы и т.д. Да, такие сайты уже начинают массово создаваться на фоне текущих новостей.

• Во-вторых, миллионы школьников после долгих поисков массово уйдут в чаты мессенджеров и мобильные приложения, где проверяющие органы уже не смогут контролировать подаваемые материалы. Владельцы таких ресурсов могут уйти в «серую» зону и незаконно размещать авторские материалы других сайтов и даже актуальные онлайн-учебники, что скажется на продажах материалов издательств.

• В-третьих, школьники пойдут искать решения у Искусственного Интеллекта, где выдаваемый материал может отличаться от текстов учебника. Школьник может списать «не глядя» и попасть в неловкую ситуацию при проверке домашнего задания. Для доступа к качественным ресурсам ИИ часто требуется VPN, что небезопасно для школьников. В то же время такой опыт популяризации ИИ ещё более негативно может сказаться на учебном процессе. Наконец, даже самые качественные модели Искусственного Интеллекта не идеальны и не могут дать такой уровень решения, какой может дать автор, имеющий большой опыт и понимание конкретного предмета, возраста учащихся и локальных особенностей нашей страны.

• В-четвертых, те школьники, кто всё-таки захочет самостоятельно решать задания, столкнутся с проблемой проверки своих решений. Незапрещенные ответы в конце учебника, как правило, содержат только конечные ответы на задания, в случае непонимания того или иного упражнения ученику придется просить помощи родителей или репетиторов. Родителям младших классов, занимающихся со своими детьми самостоятельно, будет сложнее помогать ребенку, либо будет тратиться больше личного времени, что не сможет не сказаться на здоровых взаимоотношениях в семье.

То есть по своей сути запрет сайтов ГДЗ не принесет пользы учебному процессу, а наоборот принесет множество негативных последствий. Одномоментно удалится множество качественной вспомогательной информации, которая может использоваться не только при подготовке домашнего задания, но и для бытового использования рядовым гражданином.

Что значит «Роскомнадзор будет адресно блокировать сайты ГДЗ»? Будет ли список «разрешенных» ГДЗ? Либо адресно заблокируют все популярные сайты ГДЗ и ежедневно будут блокировать множество новых? Хотелось бы большей конкретики в тексте поправок в Закон.

#Что теперь?

Лучше не «запрещать», а «контролировать».

Мы открыты к совместной работе по контролю информационных материалов.

Наше мнение — такой запрет не должен проходить в один момент. Нужно поэтапно уходить от «бумажных» учебников в пользу онлайн-ресурсов и ИИ, где материалы будут даваться адресно и уникально, а учитель будет контролировать грамотное их использование на уроке.

Текущие сайты ГДЗ в будущем останутся информационным ресурсом для поиска информации, так как в современное время становится сложнее находить качественные материалы в поисковых системах.

Современный мир требует нового подхода к регулированию готовых домашних заданий. Их полный и резкий запрет приведет к большому количеству негативных последствий, т.к. это способствует возникновению опасных и вирусных сайтов, готовых заменить старые проверенные ресурсы, ведь спрос на ГДЗ никуда не пропадет.

Команда Reshak.ru

Сельские ребята — кладезь хорошо сформированной грубой мускульной силы. Они были в первый раз и поняли задачу исключительно прямолинейно: сказано копать отсюда и до сюда на такую глубину — задача будет выполнена быстро, качественно и в лучшем виде (если воспринимать как огород). Но они ничего не просматривали на предмет находок. Вопросов по теме — минимум, и то в основном про деньги. Правда, когда пошли погребения, интерес возник — вроде как чисто научный: что это, зачем, почему, как.

Городские ребята были более заинтересованы (добровольцы же, как никак). Родители — люди от науки, сами в детстве ездили по раскопам, поэтому умеют заинтересовывать. Копают раза в два, а то и в три медленнее, но понимают методику. Не надо стоять над душой и следить. Каждая находка — повод для обсуждения. Что примечательно — были два пацана и девочка; по-моему, девочка была более вынослива.

Наблюдения:

Сельские ребята, в силу первой экспедиции, были очень любопытны. Хотели делать всё своими руками, но до разбора погребений их не допустили. Хотя, по-моему, надо было бы дать попробовать. Вот городских допустили, с формулировкой: "Они уже не первый раз копают. Умеют".

Примечательно, что к концу экспедиции ребята из обеих групп, кажется, полностью сдружились и даже что-то планировали совместное. Но это не точно.

Стоило ли допускать новичков-школьников до разбора погребения, рискуя методикой, но давая им тот самый «крючок» на всю жизнь? Или строгая система «сначала научись копать ровно» всё-таки правильнее? До сих пор думаю.