Ответы автора на самые частые вопросы про строительство.

Кирпичи:

На строительство иглу у нас ушло около 300 кирпичей. Ёмкости для их заливки - это обычные формы для запекания. Рекомендую использовать именно большие формы объемом от 3 литров. Если брать объем меньше, то строительство будет долгим.

Вода в формах замерзает при температуре -10 градусов. Если температура выше, то внутри они не промерзнут. У нас было 30 форм.

Красители:

Они у нас пищевые. Я их обычно использую для выпечки. Никакого вреда для почвы и животных от таких красителей не будет, поэтому очень рекомендую использовать именно их.

Освещение:

Внутри на стены мы прикрепили 2 гирлянды «Роса», они на батарейках, длина каждой 20 метров. Также там у нас есть фонарь, который создает дополнительную яркость.

1. Вкрутили его крючок. На той высоте, куда он дотянется без прыжков. И сказали: «Вот твоя личная станция. Только для твоей куртки, как у папы».

2. Отвели его место для обуви. Чётко: «Этот квадрат на полу — твой гараж, твоя система, как у мамы в шкафу. Сюда ставим ботинки, сюда — сандалии».

3. Выделили его полотенце в ванной. И повесили на отдельный крючок, который он может сам достать, чтобы вытереть руки «по-взрослому».

И всё. Мы не уговаривали, не повторяли по сто раз. Мы просто дали ему возможность наконец-то подражать нам по-настоящему. Предоставили ему те же понятные инструменты и алгоритмы, что используем сами.

И знаете, что изменилось? Ребёнок, который раньше бросал вещи, ожидая, что взрослые их поднимут и повесят, начал делать это сам. И не потому, что «так надо», а потому что это стало важной игрой во «взрослого». У него появилось не просто «надо», а реальное, физически достижимое «куда» — своя, взрослая система. Среда перестала ему сопротивляться и начала помогать ему «быть большим».

Он идёт мыть руки после красок с совершенно другим выражением лица. Это уже не досадная помеха игре, а естественный, «взрослый» финал его процесса: испачкал свои руки — как ответственный человек пошёл помыл — вытер своим же полотенцем. Это цикл, который он контролирует от начала до конца, точно так же, как это делаем мы.

Вот и весь секрет моей «ленивой» педагогики:

• Я не борюсь с поведением. Я убираю причину беспомощности и даю легальный способ удовлетворить потребность в подражании.

• Я экономлю силы на уговорах. Я один раз трачу их на организацию пространства, которое работает на меня.

• Я воспитываю не нотациями, а уважением к его стремлению быть самостоятельным. Адаптированная среда — это и есть самое громкое заявление: «Я вижу в тебе человека, который хочет и может. Давай я просто помогу тебе это доказать».

Поэтому, если ваш ребёнок «не хочет» что-то делать сам, задайте себе честный вопрос: а может, он просто не может? Не потому что ленив, а потому что физически не дотягивается до «взрослого» стандарта, не знает, куда деть, не видит понятного порядка, который мог бы скопировать?

Иногда лучшее, что мы можем сделать для воспитания самостоятельности, — это не прочитать лекцию, а взять в руки шуруповёрт и опустить мир до его уровня. Буквально. Дать ему его собственные, но настоящие инструменты для взрослой жизни.

А вы пробовали «подгонять» мир под ребёнка, чтобы он мог вам подражать? Сработало? Делитесь находками в комментариях — соберём коллекцию простых решений для больших детских амбиций.

Ваша Няня-Невидимка, которая твёрдо знает: чтобы ребёнок повёл себя «как взрослый», ему сначала нужно дать взрослые возможности. И начать можно с крючка.