Итак - я взял классическую схему с распределением денежных ресурсов, и постарался для ребенка это предоставить таким образом, чтобы дать ей понимание или хотя бы запоминание простой истины: деньги порождают новые деньги.

Помни, что деньги по природе своей плодоносны и способны порождать новые деньги. Деньги могут родить деньги, их отпрыски могут породить ещё больше и так далее.
Бенджамин Франклин

С чего я начал - это взял ее старые сбережения, которые хранились в книге и придумал новые правила: купили с женой ей три баночки, в которые мы распределяем ее ресурсы по принципу 50%-40%-10%
(не всегда получается ровно и не всегда пополняю на ее капитал, а просто дарю ей денежки от волшебного банкира леприкона или тети феи)

Баночка 1: 50% - долгосрочные сбережения, они обычно мило отвечат, копим папа, копим(сначала платим себе)
Баночка 2: 40% - для трат, например игрушки
Баночка 3: 10% - благотворительность для родителей или животных

Откуда у ребенка ресурсы, может спросить пытливый читатель, и вот что я сделал: мы с ней обсудили и договорились, что мы не покупаем ей игрушки именно от папы (от мамы она все также может их получать в виде бонуса за победу на соревнованиях), но даю ей эквивалент в деньгах, а она уже распределяет дальше эти деньги вместе со мной по принципу выше, и если очень хочется сильно игрушку, она берет из баночки 2 и покупает ее себе сама.

Важный нюанс, у нее уже много игрушек, прям очень и нет острой необходимости в них.
Отмечу, очень важно с ребенком разговаривать, объяснять многие вещи, хотя бы простыми словами, так выстраивается связь и доверие, и формирует хобби для двоих.

Визуализация - это очень важная часть всего мероприятия, и наверно то немногое, что ее действительно интересует.
Визуальное пополнение денег нам всем нравится и ребенок тут не исключения, всегда приятны те моменты, когда по вкладу(ее) приходят деньги - это все показывает ей, что ее усилие и усердие могут ей принести деньги без ее вмешательства, строго отражая принцип Франклина, которому ее учу.
А также далее углубить в распределение ресурсов.

Раз в месяц или два, в зависимости от меня, я кладу ей премию за терпение и усердие рядом с баночкой, чтобы она видела, что ее капитал растет, далее она берет все баночки и денежку, и несет фиксировать в своей небольшой бухгалтерии(тетрадь выше) Панк Лены.
После распределения, происходит следующий этап визуализации - открывается наша тетрадка с денежным деревом, где она рисует листочки, на которых потом пишет номинал купюры добавленный в ее кпитал 1-ой баночки, фиксирует этот номинал в табличке номинала, а я уже пересчитываю капитал и показываю ей, какая у нее сумма на счету.

Вот такие мои педагогические методы и практики у ребенка для формирования ее жизни, складировать ресурсы и инвестировать их, в данном случае на банковский вклад с капитализацией, она этого пока не понимает, но надежда умирает последней. А баночка трат позволяет находить баланс между накоплениями и тратами.
В жизни конечно же все сложнее и глубже, но старт нужно дать и у меня он такой.

Главное, что я из этого хочу вынести, выроботать автоматические процессы, без которых она себя не мыслит, привычка с самого детства распределять верно ресурсы.
Успехов мне

Дальнейший план по развитию идеи с увелечением ее возраста:
1. Показать, что такаое инфляция, изымая у нее небольшие суммы
2. Инвестирование, через реального брокера со мной
3. Волатильность

Спасибо, что дочитали.
А как вы формируете привычки у ваших детей?