Отвечу от лица преподавателя. Увы, долбанная беспощадная инклюзия добралась не только до школ, когда учителя вынуждены тратить уроки на то, чтобы "существо" хотя бы не мешало классу.
Работаю в вузе 22 года. Раньше всех, кто выбивался по умственному развитию, разворачивали на стадии приемной комиссии. А теперь инклюзия по приказу сверху. Мы вынуждены брать абитуру с самыми разными диагнозами. Сейчас редко встретишь группу студентов, где все здоровые на голову. Лично у меня сейчас 3 группы, в которых есть по одному больному на голову. У одного аутизм. Сидит, бормочет что-то себе под нос на парах. Ничего устно ответить не может. Выезжает за счет сделанных лаб и прочих письменных работ. Хочешь, не хочешь, тройку ставить приходится, что-то знает. Но экзамен сдает не устно, а письменно. Но я на паре не застрахована, что ему в башку что-то не стукнет и он ни на кого не накинется. Было уже, когда швырялся в одногруппников мусорными ведром и стульями. Отчислить? Нет, его родители закатывают истерики и экспертизы, что сыночек пригоден к обучению. А группа от него шарахается. Учить его еще два года. Другой - не знаю, что за диагноз, выяснить не получилось, но есть инвалидность по голове. Работы пишет по литературе девяностых годов, не понимая, что нужно использовать новые источники информации. Внешне видны пороки развития (пропорции, походка). От него всегда жутко воняет. В минус двадцать сидим в аудитории с открытыми окнами и дверью. Иначе ощущение скотного двора и бомжатника в одном флаконе. Попытка отчислить закончилась угрозами преподавателю прийти с ножиком и всех положить. Родители самоустранились, сказав, что ему уже есть 18 лет и их ничего больше не волнует. Третий сейчас на первом курсе. Посреди лекции может начать что-то рассказывать о своей жизни, танцует на переменах под музыку, которую слышит только он. Справок о болезнях на голову нет. По документам здоров. Попытаемся отчислить, может быть, получится. Родители тоже не признают (или не говорят), что у сына протекает крыша.
У коллеги несколько лет назад была ситуация, когда аутист накинулся на нее с ручкой, со спины в коридоре из-за неуда на экзамене. В ней 45 кг веса, у нем все 100. Помог парень, занимающийся ММА и еще два. Еле-еле оттащили животное. Скандал за стены вуза не вылез только потому, что мать аутиста видный чиновник администрации города. Сына перевели учиться в другой город.
И возникает вопрос - а для кого эта инклюзия сделала что-то лучше? Я, как преподаватель, вижу, что эти инвалиды - бросовый материал. Они ни дня не отработают по специальности, ни один работодатель их к себе не возьмет. На кого я трачу свои ресурсы? Ну получат они свои дипломы, а для кого и чего? Чисто ради ЧСВ родителей?
А безопасность? О ней будем думать, когда что-то случится, видимо.
Я не говорю уже про атмосферу в группах из-за таких вот студентов. Их на парах нет - группа радуется тому, что может передохнуть, а не ждать какую-нибудь подставу. И потом - а кто мне будет доплачивать за работу с больными на голову? Я кандидат технических наук, я не школьный учитель, чтобы уговаривать студента с особенностями развития заткнуться и не мешать мне на лекции. Но выгнать его с пары по новым законам не имею права.
