Серия «Технология "Первоклассный студент"»

Однако, преподаватели могут помочь студентам преодолеть эти проблемы, оценивая параметры работоспособности студентов.

В статье рассматриваются принципы, лежащие в основе технологии «Первоклассный студент», поясняется ее концепция и критерии, по которым проводятся различия между лучшими и обычными учениками; представлена диагностическая карта и ссылка на вводный тест для студентов, которые привели к повышению посещаемости занятий.
Параметры, которые используются преподавателями для оценки работоспособности учащихся, были формализованы и подтверждены экспериментально.

В рамках эксперимента студенты познакомились с диагностическими картами и стали более мотивированы на успехи в учебе, многие активно участвовали на занятиях в классе и оттачивали свои навыки. Посещаемость занятий увеличилась.

Обоснована гипотеза о том, что система, предложенная Фредериком Тейлором, может быть использована для измерения работоспособности студентов.

В целом, эта статья подчеркивает важность оценки и анализа параметров работоспособности студентов, а также то, как это может привести к более эффективным результатам обучения.

Автор: Борисенко Виталий Павлович – профессор-экспериментатор Московского гуманитарного университета, автор Справочника педагогических техник "Управление вниманием студентов": https://livrezon.com/shop/product/upravlenie-vnimaniem-studentov Разработчик технологий и приемов: "Первоклассный студент", "Анонсирование в высшей школе", "Динамические паузы - Время переключений", "Мысли на паузу", "Правило Рыцарей Круглого Стола".

Дополнительные материалы: статья "Анализ работоспособности студентов": https://livrezon.com/publication/analiz-rabotosposobnosti-st...

Студенты воспринимают преподавателя как фоновый шум: машинально записывают текст, играют в телефоне, бездельничают, мечтают, а иногда и спят. В общем, "в одно ухо влетает, из другого вылетает". Одно мы знаем точно: если продолжать в том же духе и "не беспокоить" учеников, то активность всей группы будет неизбежно стремиться к нулю.

Если принять активность за некий параметр, тогда всех студентов можно разделить на три условные группы. Первая - потенциально активные ребята, которые просто часто ленятся. Вторая - те, кто хотят, чтобы преподаватель просто не приставал к ним (им нужен хороший пример!). Наконец, третья группа - особенные студенты и студенты - бездельники, которых нужно максимально поощрять и беспокоить, чтобы создавать дискомфортную среду праздного времяпровождения.
Я провел множество экспериментов. И вот готовая технология, которую вы можете использовать для повышения работоспособности студентов.

Вскоре возникло новое предположение: существуют приемы нефинансовой мотивации, которые в связке с технологией "Первоклассный студент" повысят уровень вовлеченности студентов в работу. (Под финансовой мотивацией мы понимаем стипендии, в том числе и повышенные, бюджетные места для обучения, гранты и т. д.). Эти приемы предстояло найти, испытать и понять условия их применимости, что я и сделал. О них эта статья.

Автор: Борисенко Виталий Павлович – профессор-экспериментатор Московского гуманитарного университета, автор Справочника педагогических техник "Управление вниманием студентов": https://livrezon.com/shop/product/upravlenie-vnimaniem-studentov Разработчик технологий и приемов: "Первоклассный студент", "Анонсирование в высшей школе", "Динамические паузы - Время переключений", "Мысли на паузу", "Правило Рыцарей Круглого Стола".

Дополнительные материалы: статья Технология «Первоклассный студент» https://livrezon.com/publication/vitalii-borisenko-tehnologi...

Для оценки работоспособности студентов выпускного курса Московского гуманитарного университета была разработана диагностическая карта на основе системы повышения эффективности Ф. Тейлора.
На карте определены конкретные виды ученической работы с соответствующими показателями, которые могут быть адаптированы под форму занятия и предмет. На основании этих показателей преподаватель составляет таблицу и отмечает выполнение каждого пункта, проставляя 1 - выполнено, 0 - не выполнено. Подсчитывает результаты в конце занятия для каждого студента.
Основная цель использования карты - оценка работоспособности студентов по заданным параметрам.
Преподаватель определил категорию "Первоклассный студент" с параметрами, оценивающими успеваемость таких студентов. Если студент отвечает 12-15 показателям работоспособности, он может быть отнесен к этой категории.
Пример диагностической карты:
1. Посещаемость занятий.
2. Выполнение заданий за определенное преподавателем время:
• сделать настольную визитку - 1 минута,
• при работе во «Вконтакте», подключиться к учебной группе - 1 минута,
• при работе в учебной группе во «Вконтакте» прочитать материал - 3 минуты,
• прочитать инструкцию, например по формулированию определений – 2 минуты;
• сделать переключение - разминку - 2 минуты,
• выполнить инструкцию, например по формулированию определений – 15 минут;
• сформировать список - каталог - 10 минут;
• создать и заполнить таблицу - 15 минут.
3. Внимательность и активность на занятии.
4. Выполнение домашних заданий.
5. Рефлексия в конце урока по критериям новизны и полезности Томаса Джефферсона.

Автор: Борисенко Виталий Павлович – профессор-экспериментатор Московского гуманитарного университета, автор Справочника педагогических техник "Управление вниманием студентов": https://livrezon.com/shop/product/upravlenie-vnimaniem-studentov Разработчик технологий и приемов: "Первоклассный студент", "Анонсирование в высшей школе", "Динамические паузы - Время переключений", "Мысли на паузу", "Правило Рыцарей Круглого Стола".

Дополнительные материалы: статья Технология «Первоклассный студент» https://livrezon.com/publication/vitalii-borisenko-tehnologi...

Гипотеза: работоспособность студентов можно измерить и повысить их эффективность.

❗ Аналог: система основоположника Научной организации труда Фредерика Тейлора.

❗ Решение: внедрение технологии «Первоклассного студента».

❗ Рекомендации.

На первом занятии предлагаю показать учащимся презентацию технологии «Первоклассного студента».

Или доработать и показать мою презентацию: https://docs.google.com/presentation/d/1fjo1USgW7mQVS3ISZ1hf... docs.google.com/...0_2

Технология «Первоклассного студента» похожа на игру, в которой нужно понять правила, прежде чем сделать первый ход. Крайне важно использовать общеизвестные методы обучения, чтобы избежать неправильного толкования и искажения информации. Этого можно достичь путем создания «общественного договора», позволяющего учащимся легко получать доступ к важной информации.

Для этого можно использовать такие платформы, как группы ВКонтакте и телеграм-каналы.

Презентация должна включать цели и задачи технологии, критерии «знаков отличия», системы вручения этих знаков, порядок регистрации результатов и способы получения учащимися звания первоклассного студента и его преимущества.

📌 Дополнительно для оценки текущего уровня работоспособности учащихся можно использовать он-лайн тест: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdprEIMiA4y0nBBaZ7s... docs.google.com/...r=0

💡 Представление технологии предполагает еще два обязательных шага: текущее информирование – о движении к этому званию, и итоговое информирование – вручение грамот и публикации в соцсетях. Но об этом – далее.

Автор: Борисенко Виталий Павлович – профессор-экспериментатор Московского гуманитарного университета, автор Справочника педагогических техник "Управление вниманием студентов": https://livrezon.com/shop/product/upravlenie-vnimaniem-studentov Разработчик технологий и приемов: "Первоклассный студент", "Анонсирование в высшей школе", "Динамические паузы - Время переключений", "Мысли на паузу", "Правило Рыцарей Круглого Стола".

Дополнительные материалы:

- статья Технология «Первоклассный студент»: https://livrezon.com/publication/vitalii-borisenko-tehnologi...

- статьи: «Анализ работоспособности студентов»: https://livrezon.com/publication/analiz-rabotosposobnosti-st...

Если Вы дочитали и Вам понравилось (ну или просто для оценки моих гигантских трудозатрат на эксперименты и их описание) - поставьте плюсик (рейтинг), это увеличивает мою мотивацию дальше писать статьи и просто меня радует.

🔸 Наши родители, дедушки с бабушками тоже когда-то учились в высших учебных заведениях, и за прошедшие годы ничего не поменялось.

Для многие студентов, посещение занятий – просто необходимость успешной сдачи итоговой аттестации. Это касается как гуманитарного, так и технического профиля, любого курса обучения и страны, а также технического уклада и эпохи.

📌 Главная задача студентов - сделать так, чтобы учеба пролетела как можно быстрее, и при этом было интересно. Они хотят скорее вернуться к своей обычной жизни.

Преподаватели для них - это просто фоновый шум, студенты машинально пишут лекции, играют в телефонах, бездельничают или мечтают. Если ничего не менять и не беспокоить учеников, активность учебной группы будет стремиться к нулю.

📍 В процессе реализации проекта «Первоклассного студента» были получены следующие результаты для студентов.

1. Краткосрочные результаты. Студенты больше вовлечены в учебный процесс, уровень их активности и интерес к курсу вырос.

2. Потенциальные преимущества. Полученные «медальки» упрощают аттестацию и повышают вероятность получить положительную оценку.

3. Результаты в будущем. Гипотеза: студент с большей вероятностью продолжает обучение в магистратуре; грамота может послужить показателем успешности для работодателя.

❓ Ну и самое главное – грамота, это строка в биографии и не простая строка, а строка, для умных работодателей очень показательная, указывающая на то, у кого Вы учились, чему Вы учились и что Вы победили в конкурентной борьбе со сном, бездельем, телефоном, простыми мечтами и другими учениками.

💡 Фото наших выпускников - Первоклассных студентов, их друзей-одногруппников и Борисенко Виталия Павловича: профессора-экспериментатор Московского гуманитарного университета П.Васильева https://vk.com/fenser2002 и К.Салтыкова

Если Вы дочитали и Вам понравилось (ну или просто для оценки моих гигантских трудозатрат на эксперименты и их описание) - поставьте плюсик (рейтинг), это увеличивает мою мотивацию дальше писать статьи и просто меня радует.