Неоднократно встречал на просторах данного ресурса посты, о необходимости интеграции мигрантов на территории нашей прекрасной страны, однако, в большинстве своем, авторы данных постов являются либерально настроенной прослойкой нашего общества, у которых эмоции преобладают над разумом.

Что мы имеем по факту:

https://www.spb.kp.ru/daily/27Л701/5090292/
https://sledcom.ru/press/smi/item/1918181
https://rtvi.com/news/izderzhki-tolerantnosti-v-mvd-rossii-n...
Ежегодный прирост в статистике по совершению преступлений со стороны иностранных граждан, в большинстве своем выходцев из ЦАР, поэтому далее по тексту для простоты буду использовать понятие Царовцы.

По большей части, к нам приезжают уже взрослые, совершеннолетние люди, которые со временем перетягивают с собой все свое семейство, вплоть до бабушек и дедушек и соответственно детей, о которых мы почему то должны заботиться, по мнению подобных автору людей. Частично, я согласен, что с иностранцами, пребывающими на территорию РФ должны проводить мероприятия, которые позволят и облегчат интеграцию в наше общество, однако я не согласен с тем, что бы было какое-то особое отношение к ним, в виде школ, каких-либо закреплённых специалистов и прочего, по одной простой причине - это не работает. Ни в каком виде. У царовцев, в своем большинстве, нет никакой мотивации интегрироваться в российское общество. Заработать, кайфануть, найти глупую женщину, через которую получится легализоваться, сесть на российские субсидии, делать что-то, что нельзя делать у себя дома. Это весь перечень того, что царовцы хотят от жизни в России. Что касаемо детей, какие бы программы и курсы не разработали, они не будут эффективны, ибо они воспитываются людьми, которые сами не могут интегрироваться в российское общество. Даже те, кто родились и выросли в России, каким-то образом испытывают неимоверное желание показать всем, что они родом откуда угодно, но не из России. Новости о подобных ситуациях, особенно в каких-нибудь РУДН и прочих организациях полно.
Что мы имеем в итоге?
Как показывает практика из передовых европейских стран (Германия, Швеция, Дания, Нидерланды и т.д.) в которых действуют программы интеграции детей в европейское общество, результатов нет. Новые граждане не учат языки, не живут по законам государства, сидят на пособиях, создают закрытые этнические и религиозные сообщества с дальнейшим уклоном в организованные преступные группы.
Мигранты всё-таки нужны в обществе, однако необходимо пересмотреть способы и методы их интеграции в России. В первую очередь усилить контроль на границе, введение биометрии и проверка въезжающих. Семью можно ввозить только спустя 5-10 лет трудового времени мигранта, который не совершил никакого преступления. Обязательное владение русским языком, для детей в особенности, никаких особых классов и наставников. Не знает, не понимает - разворот на границе. При нарушении действующего законодательства России, в особенности тяжкие и особо тяжкие преступления со стороны любого члена семьи, лишение гражданства, если имеется, выдворение сроком не менее 20 лет. Полная биометрия въезжающих, включает в себя дактилоскопия (система папилон) и сбор слюны.
В этом вопросе нет никакой мягкой силы, царовцы ее не понимают. Только жёстко и по факту. Нарушение - выдворение. Дети рано или поздно вырастут и далеко не факт, что живя по законам и культурным особенностям своих стран, они будучи взрослыми, будут жить по законам и культурным особенностям нашего общества. Никто не говорит о нарушении прав человека, которые гарантирует конституция нашей страны, однако имхо, они нам не равны. Они обязаны доказать свое право на нахождение здесь и право на получение гражданства, как это доказывают наши соотечественники, которые принимают решение на переезд в другую страну, самостоятельно интегрируясь в общество, культуру и языковую среду.

Пока у нас обсуждают, передавать ли списки детей в МВД, другие страны уже давно ищут ответ на главный вопрос: как превратить «чужого ребёнка» в «своего школьника»?

Германия:

В Берлине и Гамбурге работают "классы перехода".
Сначала ребёнок учит язык, знакомится с системой, адаптируется.
Потом — в обычную школу. Без шока. Без «прыжка в пропасть».

Франция:

Созданы так называемые "приёмные классы".
Плюс — кураторы и переводчики.
Идея в том, чтобы ребёнок не чувствовал себя чужим, а родители не боялись школы.

Швеция:

Каждому ребёнку-мигранту дают "школьного наставника" — взрослого, который помогает ориентироваться в системе, подсказывает, сопровождает.
Это не контроль, это поддержка.

Канада:

Многоуровневая система поддержки.
Школы подбираются по языкам.
Есть двуязычные учителя, бесплатные кружки, автобус, питание — чтобы ребёнок не ощущал себя на задворках общества.

Главное отличие:

Там не ставят задачу переписать всех в блокнот МВД.
Там задаются вопросом:
как сделать так, чтобы ребёнок стал частью будущего этой страны.

И результат?

В странах, где система адаптации работает:
ниже подростковая преступность,
меньше конфликтов,
выше уровень школьной успеваемости.
Потому что, когда ребёнок чувствует себя нужным, он растёт иначе.

А у нас? Пока только учёт. Пока только статистика. Но, может, стоит не считать — а вкладываться?

Потому что если не дать детям мигрантов шанс стать «нашими», они станут «чужими». Но уже — взрослыми.