Сообщество - Психология | Psychology

Психология | Psychology

28 073 поста 61 505 подписчиков

Популярные теги в сообществе:

Виртуальная жизнь как ложное воспоминание, усиливающее наши потребности

Из моего письма одной девушке (данное явление замечено и обозначено мною достаточно давно, но в наличие описанного не входило несколько важных замечаний):

"Я обнаружил, что всё, что мы запоминаем непосредственно как связанное с нашей жизнью, а значит то, что представляет наше личное существование, исходит из взаимодействия с естественными физическими процессами. Это значит, что без приложения сознательных усилий, волевых усилий, осуществляющихся нами и без того достаточно редко, т.е. чисто подсознательно, нами, нашей психикой куда меньше запоминаются и ощущаются важными фильмы, виртуальные игры, mp3 музыка, в общем всё, полученное через виртуальные источники информации. Но, фильм является процессом длительного закономерного повествования, что воспринимается психикой как более существенное, весомое для жизни, чем кратковременные видео, ролики, подобные письма. А самое не значительное, это немногословные сообщения в социальных сетях, простенькие посты и другое."

Продолжение: "В итоге, чем меньшее взаимодействие с реальностью мы осуществляем, чем меньшее количество чувств и органов в этом задействовано, тем в большей степени происходящее воспринимается организмом как протекающее прямо во сне и откладывается в памяти как некоторое мнимое, случайное, не связанное с нами воспоминание. Такое воспоминание организм воспринимает как не удовлетворительное по отношению к его потребностям, а наоборот, требующее удовлетворения. Можно провести сравнение с опробованием пищи на запах, взаместо употребления. Поэтому, люди, которые уделяют весомое количество времени виртуальным источникам информации, особенно те из них, что принимают виртуальный мир за основную целенаправленность жизни, по сути, не только не существуют действительно для своего подсознания, а значит, для самих себя, но и геометрически усиливают в серьёзном количестве неудовлетворённость своих потребностей, что постепенно приводит к различным невротическим расстройствам."

Показать полностью 2
3

Эмоции и что это значит для тебя

Злость - нарушение границы. Как результат - желание восстановить границы.
Пример: Наступили на ногу в транспорте. Появляется злость к тому кто наступил, тк произошло нарушение целостности физической оболочки.
Пример: Сказали что-то обидное. Нарушение целостности личных убеждений или своего образа хорошего человека. Появляется злость к тому кто это сделал.

Обида - злость, которую не получится реализовать сейчас. Как результат - желание реализовать её когда выдастся момент.
Пример: Ребёнку не дали мороженого. Он не имеет сил, чтобы взять его сам и обижен на родителей. Если он понимает что не может влиять на родителей, то будет обижен или испытывать грусть. Если думает что может - будет злиться.

Зависть — это желание иметь то, что имеет другой человек. Она возникает в сравнении себя с другими людьми, которые обладают тем, чего ты хочешь. Это чувство может проявляться в критике, осуждении, издевательстве или конкуренции. Хороший ориентир для себя что есть что-то ценное в том чему завидуешь.
Пример: Зависть когда видишь как кто-то целуется. Внутри недостаток нежности или близости.

Ревность. Ревность — это страх потерять что-то ценное для себя из-за вмешательства третьего лица.

Продолжение следует...

Показать полностью

Психологическая служба системы образования как феномен

«В современных условиях школа вместо пробуждения и развития культурных потребностей детей акцентирует внимание на проблеме их успеваемости, усвоения знаний, развития интеллектуальной сферы, подготовки к сдаче ЕГЭ.

Остается без внимания то, что усвоение знаний — важнейшая задача образования, но не самоцель. Получение знаний дает возможность «вхождения» в культуру, ориентированную на развитие чувств, мыслей и созидательных начал в человеке (Выготский, 1991, с. 241). Вопрос в том, как именно обеспечить полноценное «врастание ребенка в культуру».

«Врастание» ребенка в культуру обеспечивается тем, что в детстве, отрочестве, юности развитие происходит внутри взаимодействия культурно-образовательных процессов обучения и воспитания, совокупность которых и называется образованием. Каждый момент обучения становится воспитывающим, каждый момент воспитания — обучающим.

Взаимодействие этих взаимообусловленных процессов обеспечивает интеграцию рационального и эмоционального познания мира и создает в школе культурную образовательную среду. Именно в этой среде в сотрудничестве со взрослыми осуществляется процесс культурного развития ребенка. «Выпадение» воспитания из феномена «образование» негативно отражается на развитии личности учащихся. На каждом возрастном этапе возникают специфические проблемы культурного развития человека, требующие к себе особого психолого-педагогического внимания. М.И. Лисина отмечала, что взрослый «провидит» в новорожденном человека, только потому новорожденный и становится человеком (Лисина, 2009). В процессе общения у ребенка возникает и развивается потребность в людях и социальных связях. Удовлетворение этой потребности приводит к постепенному развитию его «социальных начал», которых у него еще нет, но они заложены в культурной общественной среде, в культурных традициях и нравственных качествах окружающих людей. Аналогичным образом важно, чтобы учитель уже в первокласснике «провидел» будущего гражданина, тогда этот первоклассник им и станет.

Л.С. Выготский связывал «вхождение в культуру» с эмоциональным развитием человека, он предупреждал об опасности «эмоционального невежества». Следствием эмоционально-нравственной неразвитости может быть снижение ценности общения, нарушение чувства связи растущего человека с людьми, миром. В.Д. Шадриков (Шадриков, 1998) доказывает, что именно интеграция рационального и эмоционального познания закладывает основу для развития не только общих, но и духовных способностей школьника, которые определяют его поступки и отношения к людям, к значимым явлениям общественной жизни, к культурным и социальным ценностям. Особенно важными являются нравственные чувства, каждое из которых — сложнейшее единство размышлений и переживаний. Например, не подкрепленные позитивными эмоциями понятия совести, достоинства, чести, доброты, благодарности и др. кажутся сегодняшним школьникам устаревшими и не соответствующими нашему рациональному и расчетливому времени. Неслучайно В.В. Давыдов считал, что основным психологическим новообразованием в подростковом возрасте, свидетельствующим о позитивном развитии личности, является «сознательная регуляция своих дел и поступков, умение учитывать чувства, интересы, желание и характер других людей и ориентироваться на них при организации своего поведения» (Давыдов, 1979, с. 126).

Об этом говорил и Ю.М. Лотман, с его точки зрения в воспитании самое важное — приучать человека к активной работе мысли и совести. Он замечал: «Мы мало учимся подводить детей к самостоятельному сложному духовному поиску, идем по более легкому пути системы разрешений и запретов — вот за это получишь пятерку, а за это — двойку, что приводит к духовной пассивности, к духовному потребительству» (Лотман, 2006, с. 229).
Быть может, сложности решения вновь ставшей актуальной проблемы воспитания детей и школьников объясняются недопониманием важности психологического контекста проблемы воспитания: «Психология постепенно становится важнейшей частью единого культурного пространства… Психология личности все больше выступает местом притяжения и синтеза неизмеримого богатства культурных смыслов, призванных подчеркнуть значительность положения индивида в мире» (Старовойтенко, 1992, с. 5).

С нашей точки зрения, основная задача психологического обеспечения системы образования — создание на всех этапах непрерывного образования психолого-педагогических условий обучения и воспитания учащихся, необходимых для культурного развития подрастающего поколения. Такая задача не может решаться в деятельности лишь одного (двух-трех) педагога-психолога. Педагог-психолог — не психологическая служба, а сотрудник этой службы».

Психологическая служба системы образования как феномен
Показать полностью 1
23

Зачем психология постоянно "мусолит чувства"?

У меня есть привычка пытаться представить, как на одну и ту же вещь\вопрос\проблему смотрели бы совершенно разные люди или целые социальные группы. Иногда сравнение происходит даже с собой из разных моментов прошлого. Например, сейчас мне и в работе, и в личной жизни часто приходится работать с чувствами, нередко они становятся ключевым фактором решения множества проблем, но я отлично помню, как пренебрежительно я к этому относился прежде, в разгар своих подростково-юношеских кризисов. Были установки в духе "это всё бесполезное жевание соплей", "надо быть суровым, твёрдым и сдержанным, а не вот это вот всё", "чувства мусолят только изнеженные и не знавшие настоящих проблем и лишений в жизни люди". Каждый раз, когда мне на глаза попадался "популярно-психологический" текст (такой, какие любят распространять в соцсетях) или сцена долгого бурного "выяснения чувств" из какой-нибудь драмы, это вызывало вспышку раздражения (справедливости ради, в художественных произведениях, ради "пущего накала драматизма" нам почти никогда и не показывают грамотной работы с чувствами, там это как раз и превращается в бесконечное переливание из пустого в порожнее, в игру неуправляемых и разрушительных слепых страстей, из-за чего так и хочется сказать "ну их нафиг, эти ваши чувства, без них как-то спокойнее"). Вздумай кто тогда спросить "что ты сейчас чувствуешь?", это было бы мной воспринято едва ли не как оскорбление или, по крайней мере, как совершенно ненужный и уводящий от "действительно важных" тем вопрос.

Время прошло, теперь я совершенно точно понимаю причину своих тогдашних кризисов и их связь с моими "анти-чувственными" настроениями. Однако до сих пор сплошь и рядом натыкаюсь на те же самые суждения, разной степени категоричности, исходящие преимущественно от мужчин (это отдельный интересный вопрос, почему именно от них). Для многих из них до сих пор актуальны вопросы "зачем так таскаться с этими чувствами? какой в них смысл?", к тому же, мне-нынешнему интересно попробовать дать такой ответ себе-прошлому и другим таким же людям, который смог бы их убедить и, возможно, сильно упростить прохождение ими многих жизненных этапов.

Для начала уточним, что чувства относятся к более ранним и примитивным структурам нашей психики, чем сознание, разум и т.д. Для нас это значит, что
1) у чувств есть мощнейшая биологическая база, они, в отличие от эволюционно совсем новых наших психических функций, вроде разума и самосознания (которые ещё только завоевывают своё место в качестве "нововведений" нашей нервной системы), намного "ближе к телу", теснее связаны с нашим организмом и его жизнедеятельностью;
2) их "примитивность" выражается в том, что ядро наших чувств сформировалось ещё до возникновения Сапиенсов и потому не всегда хорошо вписывается в очень сложные и многогранные реалии нашей современной жизни, эмоции часто стереотипны, обладают заметной инерцией (в том числе потому, что часто зависят от выброса в кровь тех или иных веществ), неохотно подчиняются доводам разума (а если и подчиняются, то не полностью) и т.д. Но зато каждый рождается с базовым набором эмоций, в отличие от разума, который ещё должен быть правильно взращён в человеке обществом.

Кто-то может сказать "ну, раз они такие примитивные, то лучше будет без них!" иии... тут есть несколько существенных "но".
1) Их попросту невозможно изъять из нашей психики, их влияние невозможно полностью устранить. Максимум, можно заблокировать проявление чувств и эмоций, но они сами никуда не пропадают. Даже если взять человека с жёсткой психопатией, из-за которой он кажется абсолютно хладнокровным\равнодушным\безэмоциональным, то и про него нельзя будет сказать, что у него эти эмоции прямо-таки отсутствуют. Это будет значить лишь то, что его эмоции сильно подавлены, из-за чего с ними нет прямого контакта, их очень сложно правильно распознать и как-то повлиять на них, а их развитие застряло где-то на детском уровне (в силу того, что для их развития с ними нужно хоть как-то работать). В каком-то смысле подавленные эмоции автоматически конвертируются в несчастье и отчуждение: чем больше нам приходится их подавлять - тем более несчастными мы будем себя чувствовать, тем больше отчуждения от своей жизни и её бессмысленность мы будем ощущать. И если чувство несчастья теоретически тоже можно подавить, то вот с отчуждением и бессмысленностью так не выйдет. Таким образом получим сценарий очень коварной и ползучей скрытой депрессии.
2) Часть нашей психики, отвечающая за наши эмоции и чувства, отвечает ещё и за множество других вещей: за наши желания и потребности, самооценку и уверенность в себе, за способность ощущать "вкус жизни", за творчество, сексуальную сферу, социальную эмпатию (да и в целом желание и умение продуктивно общаться) и способность испытывать счастье и удовлетворение. Таким образом, невозможно подавить эмоции, чтобы эти сферы не пострадали. Можно смело использовать этот факт для диагностики - если с одной или несколькими из этих сфер у нас проблемы, есть высокий шанс, что он связан с нарушением функционирования эмоций - например с подавлением какой-то важной их части.

Есть ограниченный набор причин, почему человек может "ополчиться" на свои эмоции, но встречается это оочень часто. Главным образом, это происходит из-за того, что наши эмоции, особенно в детстве, и наиболее непонятны и неуправляемы для нас, и, в то же время, воспринимаются как наиболее "настоящая" часть нас. Мы никогда не почувствуем, что нас полноценно принимают, пока не приняты наши эмоции - "хорошие" и "плохие". Если ребенок не чувствует достаточно принятия от родителей, он начинает искать причину в себе, он начинает атаковать, подавлять и наказывать ту часть себя, которая ему наиболее досаждает, которая мешает ему быть удобным и "правильным" для родителей - конечно же мишенью оказываются его чувства, желания и прочее. К тому же, именно эмоциональной нашей частью мы и ощущаем страдание, и если мы с этим страданием не можем справиться - возникает почти рефлекторная реакция, чем-то схожая с иррациональным желанием избавиться от той части нашего тела, которая постоянно болит.

Имеем факт - если ребенок чувствует, что плохо справляется с задачей получать внимание и принятие родителей, в первую очередь он атакует\подавляет как раз эмоционально-чувственную свою часть. С этим могут столкнуться и мальчики, и девочки, однако далее в процессе воспитания их пути несколько расходятся. В среднем, девочек намного меньше ограничивают в проявлении их чувств, книги фильмы и песни наглядно демонстрируют, что девичья чувствительность - это норма, этот мотив вплетён в массу шаблонных сюжетов и социальных игр, общество с куда большей готовностью откликнется на слёзы девочки\девушки, чем мальчика\юноши. Все это приводит к тому, что девочки намного чаще делятся своими чувствами, обсуждают их, в процессе развивая свою эмоциональную сферу, эмоциональный интеллект, социальность. Разумеется, это не становится панацеей, и женщины тоже не лишены риска эмоциональных\психологических кризисов, однако у них хотя бы есть "конвенциональная" возможность ПЫТАТЬСЯ эти кризисы осознать\признать, с кем-то обсудить, обратиться за помощью, общество разрешает женщинам СЧИТАТЬ ВАЖНЫМИ свои чувства.

С мальчиками же история иная - часто их воспитывают в духе суровой сдержанности и твердости, будто чувства им не полагаются, будто их чувства не важны, а любые эмоциональные проблемы можно решить усилием воли, стиснутыми зубами и стоическим терпением. А поскольку исходно никаких особых различий в эмоциональной сфере между девочками и мальчиками нет - вся эта напускная "суровость" и "бесчувственность" выливается лишь в маскировку и подавление чувств, в бегство от своих кризисов, вместо их осознания, изучения и поисков их решения. Психика мужчины чаще женской полна строгих самозапретов и ограничений, сплошь и рядом в ней понаставлены жёсткие барьеры, сегментирующие его эмоциональную жизнь. На практике это выражается в том, что мужчинам сложнее осознать, что с ними происходит, распознать кризис, постараться найти его решение, обратиться за помощью к близким. Вместо этого кризис игнорируется, происходит бегство в защитное "огрубение", в работу, в алкоголь, агрессию, саморазрушение и т.д. Частой реакцией мужчины на обнаружение в себе какой-то слабости или изъяна становится ожесточение к себе, попытки "выжечь" из себя неправильное и недостойное, непрерывно атаковать себя уничтожительной критикой и т.п.
Возможно потому-то мужская психика намного более хрупкая и статистика психических заболеваний и суицидов среди мужчин заметно отличается от женской.

Испытывающие кризис, но загнанные навязанным образом "мужественности" в беспомощность перед ним, мужчины, фактически, имеют только два пути - либо отказаться от попыток этот образ поддерживать, либо ещё сильнее и фанатичнее цепляться за него до самого конца. Как раз это и рождает напускное раздражение и пренебрежение чувствами, которое я упоминал выше. Казалось бы - если ты суровый мужчина, который никаких эмоциональных проблем не испытывает, то просто пройди мимо чьего-то разговора о чувствах - но нет, вместо этого часто наблюдаем настойчивое стремление в такой разговор обязательно влезть, чтобы сообщить всем о своём раздражении, о том, какой блажью, глупостью и нелепостью вы все тут занимаетесь, придавая значение этим дурацким чувствам! Таким образом можно получить хоть какую-то моральную компенсацию за испытываемые лишения. Разыгрывается подсознательная идея "если мне нельзя чувствовать, значит и никому нельзя! значит чувствование - это в принципе что-то неправильное и неуместное!"
Точно так же делал и я, когда мне было плохо, когда каждый день думал о суициде, но цеплялся за образ мужественного стоика, запрещал себе признать свой кризис и обратиться за помощью. Только чудом я не пополнил вышеупомянутую статистику =)

Словом, когда-то в древности стереотип мужественности возник под конкретные задачи - мужчины должны были меньше рефлексировать и меньше ценить свою жизнь, чтобы выполнять роль защитников и добытчиков, чтобы первыми бросаться в бой при возникновении опасности и т.д. Это имело свои издержки, но окупалось повышением выживаемости потомства, племени. Однако, чем дальше развивалась цивилизация, тем менее востребованными становились преимущества мужественности и тем острее проступали её недостатки. Всё реже нам надо было ВЫЖИВАТЬ, и всё чаще перед нами стояла необходимость ЖИТЬ, причем осмысленной и насыщенной жизнью. А для этого надо иметь возможность свободно исследовать себя, свои чувства и потребности, обмениваться опытом с другими, выстраивать доверительные и глубокие межличностные контакты, не пытаться грубо переделывать себя под чуждый человеческой психике стандарт, отрицать\игнорировать\искоренять "неправильные" стороны своего существа и т.д. Однако многотысячелетняя установка "мужественности" хоть и ослабевает, но всё ещё обладает большой инерцией и явно будет с нами ещё не одно поколение.

Резюмирую
Зачем "мусолить" чувства?
Потому что наш разум, который мы пытаемся им противопоставлять - по сути своей лишь инструмент. Он не может сам по себе дать нам смысл и вкус жизни, не может дать нам счастье. Он отвечает на вопрос "как мне жить?", но не способен дать нам то, РАДИ ЧЕГО мы должны жить. Не работая со своими чувствами и эмоциональными потребностями, не развивая свой эмоциональный интеллект, мы получаем лишь более хрупкое психическое здоровье, повышенные риски депрессии, непонимание себя и окружающих, трудности образования и поддержки продуктивных связей с близкими. Только через работу с чувствами, вместо их отрицания, у нас и открывается возможность достичь счастья и полноценной осмысленности жизни. Иногда, конечно, правильно подобранные близкие, с хорошо развитым эмоциональным интеллектом, своей заботой успешно заглаживают слабые стороны мужской психики и уже за счет этого становится возможным получение "хорошей концовки", однако далеко не всем так везёт и никогда не будет лишним иметь психологическую автономность в работе со своими потребностями и чувствами.
Пожалуй, само противопоставление разума и чувств в основе своей неверно, ведь они дополняют друг друга. Вместе они дают нам и КАК, и РАДИ ЧЕГО. Оптимальным будет развитый разум, который признаёт важность эмоциональной сферы, позволяет ей тоже развиваться и не игнорирует её кризисы.
Почему неприятие чувств транслируется преимущественно мужчинами?
Потому что так нас воспитывает общество, блокируя нам, тем самым, ряд возможностей психической саморегуляции, из-за чего проблемы здесь часто накапливаются быстрее, чем решаются (а иногда и вообще никак не решаются). Тема чувств, при этом, становится "больным местом" и накопленное напряжение выплескивается на тех, кто себя подобными ограничениями не обременяет. Особенно если это другие мужчины, "преступно" отступившие от образа мужественности.

Показать полностью
4

Терапия восстановленных воспоминаний: последствия. 2 часть

Первая часть

Это вторая часть о последствиях терапии восстановленных воспоминаний из 80-90-х. В прошлый раз мы смотрели используемые тогда методы и вред, который они наносили.

Еще одним веселым методом были группы поддержки жертв (1-3). Там люди делились историями, поддерживали, помогали восстановить память.
Когда приходил новичок без воспоминаний, он чувствовал себя оторванным от коллектива. Поэтому воспоминания быстро появлялись, часто очень похожие на рассказы других в группе.

«На следующей неделе какая-нибудь другая девушка начинала кричать и истерить. Казалось, все они хотели участвовать в этом, становясь всё громче и истеричнее. Мы сидели, рвали телефонные книги, лупили по стульям битами, а Стив или Дейв кричали нам в уши, вслух читая ужасные вещи, которые мы написали о том, что "вспомнили".»

Иронично, что терапевты верили в сатанинские секты из рассказов пациентов, но сами создавали группы, имеющие черты деструктивных сект:
- харизматичный лидер со своей великой миссией по спасению,
- формирование зависимости и беспомощности,
- замена идентичности на «жертву после насилия»,
- изоляция от семьи и друзей, суррогатная семья в виде группы,
- своя сектантская литература и своя библия (Мужество исцеления),
- контроль информации, любое альтернативное мнение затыкается,
- черное-белое мышление «ты с нами или против нас», внешние враги,
- страх при выходе из группы: «тебя убьют сатанисты».

«Я забросила все, кроме своей группы. В группе все мы говорили об одних и тех же вещах: изнасилование в детстве, инцест, содомия, пытки. И мы все находили им подтверждение в словах друг друга. Мне всегда хотелось быть частью чего-то, и в группе я наконец обрела это чувство»

«Меня постоянно порицали и критиковали за то, что я жила рядом со своей семьей»

Для справедливости, была и другая часть пациентов, которым становилось лучше в терапии. Возможно терапевты более аккуратно искали травмы и вовремя останавливали конвейер воспоминаний. Критики считают, что людям становилось легче, потому что они находили причину всех своих проблем во вне и перекладывали ответственность.
Я считаю, что не только это. Некоторые терапевты все же лечили травмы, облегчали эмоции от воспоминаний. Неважно, ложных или истинных.

«Когда Элизабет спросили, как она чувствует себя после того, как вспомнила о сексуальном насилии, она ответила, что никогда не испытывала подобного облегчения. Оказалось, что в ее депрессии виновата не только она, но и ее отец»

«Может быть, поэтому я чувствую, что не управляю своей жизнью, страдаю от перепадов настроения, от депрессии и тревоги. Если я подвергалась насилию и если я сумею восстановить эти воспоминания, то, может быть, тогда все мои проблемы разрешатся, и я начну новую, более полноценную жизнь»

Суды

На основании восстановленных воспоминаний о насилии людей судили и сажали в тюрьму. Без доказательств, без подтверждения. При этом в некоторых случаях должны были остаться следы от пыток, насилия, абортов. Пахую, присаживайся, родной.

Позже, когда критики забили в гонг и показали риск ложных воспоминаний, судьи очухались и некоторых сидельцев по-тихому оправдали. Многие чалились до упора.

При этом терапевты говорили:
«Если месяцы или годы спустя вы выясните, что ошиблись в деталях, вы всегда сможете извиниться и исправить ошибку»

Ну вы знаете эти извинения: «Я обвинила тебя в педофилии и инцесте, из-за меня ты потерял работу, деньги, семью, доброе имя, тебя посадили в тюрьму, где тебя пытались убить и изнасиловать. Я сломала тебе жизнь. Ну извини, бывает».
Причем мне удивительно, что многие родители прощали детей и первые стремились воссоединиться.

«Они не винят меня в том, что случилось во время терапии, но я страдаю от ужасного чувства вины. На меня накатывают волны грусти и беспокойства, и мне часто кажется, что я потеряла контроль над своей жизнью»

«Все они жалеют о потерянном времени, о годах, проведенных в безуспешных попытках вспомнить прошлое, которого никогда не было. Они жалеют о том, что причинили страдания мужьям, детям, родителям и друзьям. Они с болью вспоминают о потерянной невинности и доверии, подаренном не тому человеку.»

Многие бывшие пациенты подавали в суд на терапевтов за нанесенный ущерб. И выигрывали. Покрывалось все это за счет страховки.
Поэтому к концу 90-х страховые компании начали отказываться страховать эту терапию.
Также суды перестали принимать показания на основе восстановленных воспоминаний и гипноза. Стали требовать других доказательств.

Терапевты-вспоминальщики не могли принять это. Психологически сложно отказаться от всего, чему ты посвятил пол жизни, понять, что вместо помощи ты вредил людям. Поэтому большинство терапевтов уходили в глухую оборону и перекладывали ответственность. Давили на своих пациентов, чтобы они продолжали лечение, обвиняли их в обмане и сутяжничестве.

«Доктор Деминг сказал мне, что если я оставлю его заботу и вернусь домой, то секта устроит убийство меня и моей семьи, либо отправив наемного убийцу, либо заставив меня сделать это самой. Я все еще изо всех сил пытаюсь преодолеть страх, посеянный этим внушением. Я редко выхожу на улицу и постоянно беспокоюсь, что предсказания доктора Деминга могут сбыться. Я нервничаю, просто говоря с вами о том, что произошло в больнице. Мне до сих пор снятся кошмары о том, что я там увидела и пережила»

Почему вообще возникла эта терапия?

Это то ли больше американское качество, то ли общечеловеческое – мы увлекаемся. Соблазняемся какими-то убеждениями и практиками, и не только забиваем на проверку, работает оно или нет, но и забиваем на отрицательные результаты.
Психиатрия в этом плане особенно любит танцевать на граблях: лоботомия, психоанализ, конверсионная терапия, френология...

В этическом кодексе написано, что психотерапевт должен работать в границах своей компетентности. Вот только терапевты часто не знают этих границ. Они искренне хотят помочь, они думают, что могут помочь, но они не могут.

Да, у нас вошла в моду доказательная терапия. Но все равно каждый может практиковать любые сомнительные методы, разрабатывать новые, не проверять их и применять на людях.

Кстати, в следующий раз посмотрим регрессивную гипнотерапию, которая до сих пор популярна и несет идеи восстановления памяти

Источники:
1. Ofshe Richard, Watters Ethan. Making Monsters. False Memories, Psychotherapy, and Sexual Hysteria. 1996.
2. Pendergrast Mark. The Repressed Memory Epidemic. How It Happened and What We Need to Learn from It. 2017.
3. Лофтус, Кетчем. Миф об утраченных воспоминаниях.

Показать полностью
2

Терапия восстановленных воспоминаний: последствия

Предыдущий пост

Сегодня завершаем тему терапии восстановленных воспоминаний из 80-90-х.

И сначала промежуточные итоги.
Из всех аргументов вспоминальщиков, которые мы смотрели, три наиболее сильно подрывают их терапию:
- Первый, что любой симптом, с которым вы приходите к терапевту – это обязательно следствие скрытого насилия в детстве. Это не так. Это создает риски брать в терапию людей, которым не нужна такая терапия.
- Второй, что многие люди забывают травмы. Это не так. Это опять создает риски лечить людей, у которых нет травм.
- Третий, что восстановленные воспоминания всегда истинны. Это не так. Это создает у людей, у которых нет травм, ложные воспоминания о травме.

Последний аргумент вспоминальщика: Ну и что. Ну пришел человек, ну создал я ему ложные воспоминания. Но я же его потом вылечу. Сам нагадил, сам приберу. Уйдет-то он от меня здоровым и просветленным.
Или другой вариант: Когда вы вспомните и интегрируете воспоминание, вы исцелитесь от симптомов.

Вот тут хорошо бы посмотреть исследования, изучающие последствия этой терапии, но их толком нет (1).

Было одно исследование низкого качества (2). Выбрали 30 человек, восстановивших память. Все находились на терапии 3 и более лет.
Небольшая статистика до и после лечения:
- Попытки роскомнадзора: до – 10%, после – 67%
- Самоповреждения: до – 3%, после – 27%
- Госпитализации: до – 7%, после – 37%
Также многие лишились работы, семьи, опеки над детьми, но тут я хз, потому что не было контрольной группы.

В основном нам придется ориентироваться на описания случаев и судебные дела (3-5).

Процесс терапии

В начале терапевт преодолевает отрицание пациента. Приходится долго уговаривать, что его действительно изнасиловали в детстве, потому что человек просто не верит, сопротивляется гад такой. Нет у него воспоминаний. Это может продолжаться достаточно долго, порой годами, хотя некоторые люди верят сразу.

«Сомнения и скепсис – это признак того, что воспоминания на самом деле существуют. Игнорируйте сомнения. Доверьтесь чувствам. Перестаньте отрицать произошедшее. Не ищите внешних доказательств, потому что в большинстве случаев их просто нет»

«Примите теорию о том, что вас насиловали, в течение полугода живите, осознанно соглашаясь с этой идеей, помещая ее в контекст симптомов, наличие которых вы признаете, и посмотрите, не вернутся ли к вам какие-либо воспоминания»

«Я ходила и говорила: "Моя семья жестоко обращалась со мной". Мне пришлось много говорить, чтобы действительно в это поверить. Мои первые полтора года были потрачены на то, чтобы принять тот факт, что со мной жестоко обращались»

Чтобы найти воспоминания используют:
- Управляемое воображение, когда просят представить сцены насилия и потом утверждают, что это все было в реальности. Применяют гипноз, который усиливает веру в фантазии. Иногда используется амитал натрия, «сыворотка правды», которая тоже создает бредовые воспоминания.
- Просят на время принять мысль, что насилие действительно было, не сомневаться в приходящих образах, не искать доказательства, оставив проверку на потом. Это «потом» никогда не наступает.
«Разница между правдой и вымыслом не имеет значения в начале работы»
- Дают почитать книги типа «Мужество исцеления» с описаниями восстановления памяти и перечислением симптомов, чтобы человек мог все это примерить на себя.
- Советуют прислушиваться к дискомфортным ощущениям в теле, которые трактуются как телесная память о травме.
- Любые страхи, сомнения, сны психоаналитически трактуются в пользу сексуального насилия.

На самом деле происходит кое-что более страшное. Вера человека, что у него было счастливое детство, уничтожается, превращается в иллюзию, за которой выкапывается грязь.
Любая забота родителей и знаки любви объясняются их эгоистичными желаниями.
Отец посадил тебя на коленки или обнял? Педофил! Заботился о тебе, кормил, одевал? Грумил!
Весь негатив, который был в детстве, достается и превозносится. Человеку перекраивают всю историю жизни.

«Все, что она видела, что она получила от отношений с отцом: похвалу и привязанность, дополнительные привилегии, терпеливое обучение и общее доверие. Сложная задача, с которой я столкнулась в ближайшие недели, состояла в том, чтобы помочь Гвен увидеть негативные последствия этой чрезмерной преданности. Ей было бы не по себе, если бы она увидела, как ей навредили отношения с отцом, но осознание этого факта помогло бы ей понять свои загадочные эмоциональные проблемы»

«– Вы помните только то, что хотите помнить, – ответила психотерапевт. – Вполне вероятно, что вы перестроили ваши воспоминания так, чтобы они соответствовали тому самовосприятию, которое для вас комфортно.
– То есть вы полагаете, что стоит учитывать лишь те воспоминания, которых у меня нет? – спросил Даг. – Вы имеете в виду, что любые хорошие воспоминания о том времени, которое я проводил вместе со своими детьми, скорее всего ложны?
– Да, – ответила психотерапевт, – именно это я и имею в виду»

Инцест начинает пропитывать все детские воспоминания человека, встраивается в них, становится ведущей доминантой его жизни.

«Ее воспоминания, ее мнение о родителях, ее сексуальная и общественная жизнь, ее карьера и отношения с дочерью – все перестало иметь самостоятельный смысл и стало просто отражением травмы, которую она перенесла в детстве. Как только повествование было полностью навязано всем аспектам ее существования, она стала рассматривать свою жизнь до терапии как сплошную тьму»

Вред

В общем, это все не добавляло счастья, людям становилось хуже. Многие отправлялись в желтую больничку.
То есть представьте: вы приходите к терапевту с легким или средним расстройством (депрессией, тревогой, проблемами в семье или на работе), а в результате лечения отъезжаете в дурку, потому что у вас острый психоз и попытки роскомнадзора.

«Ее госпитализировали не менее пяти раз. У нее была передозировка, и она резала себя снова и снова. После 3 лет еженедельной, а иногда и двухразовой терапии с консультантом и психиатром у нее не наблюдается никаких признаков улучшения. Ее брак сейчас на грани развода, а двое ее сыновей устали от того, что их мама такая сумасшедшая. Они боятся ее и за нее»

Причем сами терапевты-вспоминальщики на голубом глазу утверждали, что на первых порах человеку должно стать хуже. Потому что травма вскрылась как гнойник.

«В процессе "вспоминания" и "описания" этих инцидентов пациентка эмоционально рухнула, и ее способность продолжать учебу или работу была утрачена. Ей потребовалось несколько госпитализаций из-за тяжелой депрессии и суицидальных мыслей. Терапевт интерпретировал эти ухудшающиеся симптомы как "естественные", учитывая то, что пациентка "осознала"»

Применялась концепция катарсиса, то есть в какой-то момент должно вылезти самое главное, самое страшное воспоминание и произойдет катарсис: пациент все поймет, просветлится, и наступит оргазмическое облегчение.
Но облегчения не происходило: чем больше люди вспоминали, как их насиловали, резали, убивали, тем эмоционально хуже им становилось. Удивительно, да?
Поэтому терапевт чесал бестолковку и говорил: «Наверное, мы ещё не докопались до дна. Надо продолжать искать».

Только дна не было. Это был порочный круг. Чем хуже симптомы, тем больше мерзких воспоминаний требовалось. А чем больше воспоминаний, тем хуже симптомы.
Человек все больше травмировался о свои бредовые фантазии. И это продолжалось годами.

«Я не знаю, что я здесь делаю, Джим. Я встречаюсь с тобой больше года, и моя жизнь не становится легче. Я пришла сюда не для того, чтобы чувствовать себя хуже! Я знаю, ты постоянно говоришь, что все чувства важны, но я устала от отчаяния»

«Тебе становится хуже, потому что ты недостаточно стараешься»

Более того, человек уже не мог остановить поток воспоминаний. Формировалось что-то вроде паранойи – способности видеть в обычных повседневных вещах триггеры для все новых страшных воспоминаний. Это входило в привычку и это не прекращалось.

«Спальни, ванные комнаты, подвалы и туалеты – обычные места, где происходит сексуальное насилие, поэтому будьте внимательны к реакции на эти места или предметы в них. Обычные предметы домашнего обихода, которые можно вводить вагинально или анально, часто используются во время жестокого обращения, например, бутылки, палочки, продукты или предметы в форме пениса»

«Мои психотерапевты подталкивали меня и заставляли “вспоминать” все больше и больше, несмотря на то что у меня начали появляться симптомы психоза во время сеансов. Я быстро теряла способность проводить грань между собственным воображением и реальными воспоминаниями»

Эта хуйня заразна. Становилось еще больше жертв: сестры, братья, мамы, дети тоже втягивались, шли по рукам терапевтов.
Становилось все больше насильников.

«Они обвинили моего дедушку, дядю, а затем и отца. Их заявления становились все более абсурдными и теперь уже затрагивали нашу мать, моего старшего брата, дядьев, теть, двоюродных братьев и сестер, друзей и соседей. Мои родители стояли и смотрели, как их семья рушится, словно карточный домик, и ничего не могли с этим поделать»

Разрушалось не только психологическое здоровье, но и все области жизни.

«На эту терапию безвозвратно потрачены годы, и все это время я эмоционально дистанцировалась от своей семьи. Мне сложно кому-либо доверять. Специалисты пугают меня до смерти. Наше с дочерью финансовое положение до сих пор шатко, мы практически потеряли дом. У меня нет машины. Я мать-одиночка и должна была эмоционально поддерживать свою дочь. Но я этого не делала. Вся моя энергия, вся моя жизнь были посвящены психотерапевту»

«Я потеряла работу, мой муж подал на развод, я лишилась семьи. Я чувствую себя лучше с тех пор, как бросила терапию. Но все еще беспокоюсь и недоумеваю: как это могло со мной случиться?»

Тут сделаем паузу и посмотрим остальные последствия в следующий раз

Источники:
1. Stocks J. T. (1998) Recovered Memory Therapy: A Dubious Practice Technique – несколько исследований низкого качества.
2. Loftus, E. F. (1997). Dispatch from the (un)civil memory wars. In J. D. Read & D. S. Lindsay (Eds.), Recollections of trauma: Scientific evidence and clinical practice.
3. Ofshe Richard, Watters Ethan. Making Monsters. False Memories, Psychotherapy, and Sexual Hysteria. 1996.
4. Pendergrast Mark. The Repressed Memory Epidemic. How It Happened and What We Need to Learn from It. 2017.
5. Лофтус, Кетчем. Миф об утраченных воспоминаниях.

Показать полностью
Отличная работа, все прочитано!