Сообщество - Психология | Psychology

Психология | Psychology

28 076 постов 61 505 подписчиков

Популярные теги в сообществе:

Психосексуальные профили мужчин: попытка эмпирической типологии

Размышляя о том, как на самом деле устроена мужская сексуальность, я пришёл к необходимости выйти за пределы привычных схем. Ни “гей или не гей”, ни “актив или пассив” не описывают реального диапазона человеческой природы.

В рамках независимого исследования мной была предпринята попытка эмпирического моделирования — не ориентаций, а устойчивых психосексуальных профилей, где учитывается не только объект влечения, но и:

— телесная роль (активная / пассивная / избегающая)

— степень принятия себя

— поведенческая стратегия

— внутренние конфликты

— стиль выражения сексуальности

В результате собрана модель, включающая 11 профилей, отражающих реальные мужские типы, зафиксированные в жизни, поведении, самоописаниях и наблюдениях.

---

Примеры:

Пассивный универсал — принимает пассивную роль как телесно, так и эмоционально, но в жизни может быть доминирующим, решающим и уверенным.

Формально-асексуальный — не испытывает желания или не допускает его до осознания; часто наблюдается высокая интеллигентность, интроверсия и вытеснение.

Условный актив — выбирает активную роль из социального давления или сценарного удобства, часто избегая признания пассивного компонента своего влечения.

---

Полный текст исследования:

https://zenodo.org/records/15331482

Исследование опубликовано под авторством:

Александр Романов (проект Intellectus — Anima)

---

Дополнение: Краткие описания всех 11 профилей

1. Пассивный универсал

Физически и эмоционально склонен к пассивной роли, но в жизни может быть уверенным, даже доминирующим. Отличается развитой рефлексией и способностью к глубокой привязанности.

2. Условный актив

Выбирает активную роль скорее из внешнего давления или сценарной удобности, а не внутренней склонности. Часто избегает признания пассивных импульсов.

3. Формально-асексуальный

Не осознаёт или не допускает сексуального желания. Склонен к вытеснению, высокому контролю, интеллектуализации. Может быть интровертом с глубоким внутренним конфликтом.

4. Импульсивно-компенсаторный

Компенсирует внутренние конфликты через гиперсексуальность, часто с элементами агрессии или навязчивости. Неустойчивое самоощущение.

5. Эмоционально-романтический

Сексуальность сливается с чувственной и романтической потребностью. Часто склонен к идеализации объекта, может уходить в фантазии.

6. Идентификационно-зеркальный

Строит сексуальное поведение через подражание или внутреннее слияние с образом объекта. Влечение может быть связано с восприятием себя через другого.

7. Сценарно-зависимый

Сексуальность активируется в специфических ролевых, контекстуальных или социально заданных сценариях. Вне них — сниженное возбуждение.

8. Травматически-избегающий

Сексуальность подавлена или вытеснена вследствие психотравмы. Часто присутствует отстранённость, чувство угрозы, контроль.

9. Нарцистически-рефлексивный

Сексуальность направлена на подтверждение собственной значимости. Может быть отстранён от партнёра как субъекта, фокусируясь на своей перформативности.

10. Телесно-экспрессивный

Телесность — главный канал самовыражения. Яркий контакт с телом, активное принятие ролей, высокая пластичность в поведении.

11. Теневой пассив

Внешне демонстрирует активность или нейтральность, но в глубинных фантазиях — ярко выраженная пассивная установка, тщательно скрываемая от сознания и окружения.

Вопрос к читателям:

Насколько эти описания соотносятся с вашим опытом?

Примечание:

Материал носит исключительно исследовательский и аналитический характер.

Он не содержит агитации, пропаганды, побуждения к смене сексуальной ориентации и не формирует привлекательного образа какого-либо поведения.

Цель публикации — расширение научного и психологического понимания мужской сексуальности.

Показать полностью

Классификация типов людей в мире воинов духа

В книгах Карлоса Кастанеды встречаются упоминания о "пердунах" (fart-ers), "блевунах" (puke-ers), "ссыкунах" (pee-ers) и "дристунах" (Shit-asses) — это термины, которые дон Хуан использовал для классификации людей в зависимости от их реакции на страх и необычные ситуации.

Дон Хуан использовал эти термины, чтобы показать, как большинство людей реагируют на необычную реальность (например, встречу с нагвалем или осознание смерти). Воин же должен преодолеть эти реакции и действовать "безупречно", не позволяя страху парализовать себя.

1. Пердуны (Fart-ers)

Люди, которые в стрессовых ситуациях реагируют "испусканием газов" — метафорически это означает, что они пытаются "выпустить пар", но не способны к действию.

«Пердуны — это те, кто, столкнувшись с необъяснимым, тут же начинают суетиться, болтать, оправдываться, но не делают ничего по-настоящему значимого. Они просто "пердят" — выпускают воздух, но не меняются».

2. Блевуны (Puke-ers)

Те, кого страх и неопределённость "выворачивают наизнанку" — они испытывают тошноту, отвращение, не могут принять реальность и "извергают" свои эмоции.

«Блевуны — это те, кого пугает всё неизвестное. Они не могут переварить новый опыт, их тошнит от него, и они отторгают его, как яд».

3. Ссыкуны (Pee-ers)

Люди, которые "мочатся от страха" — теряют контроль, впадают в панику, их энергия "утекает".

«Ссыкуны — это те, кто при первом же столкновении с чем-то необъяснимым теряют всю свою силу. Они "ссыкуют" — их охватывает ужас, и они бегут».

4. Дристуны (Shit-asses)

Это люди, которые в критических ситуациях "обсираются от страха" — метафорически это означает полную потерю контроля, паралич воли и абсолютную неспособность к действию.

«Дристуны — это те, кто при встрече с чем-то необъяснимым просто впадают в ступор. Они не пердят, не блюют, не ссыкуют — они просто обсираются и замирают. Они даже не пытаются сопротивляться».

Эти термины — грубая, но точная метафора для описания реакций людей на неизвестное и угрожающее. Дон Хуан использует их, чтобы показать, что большинство людей не готовы к встрече с иной реальностью и теряют энергию из-за страха.

Воин же должен:

  • Не быть пердуном (не тратить силы на пустую болтовню и оправдания).

  • Не быть блевуном (не отвергать новый опыт из-за отвращения).

  • Не быть ссыкуном (не позволять страху парализовать себя).

  • И уж тем более не быть дристуном (не впадать в полный ступор).

Показать полностью

Никогда не связывайтесь с настоящими психологами2

Расскажу что они из себя представляют и как их вычислить. Это самые хитрые люди на земле. Хуже их уже только религиозные радикальные трансгуманистические программисты-извращенцы, верующие в современные движения.

Нет, настоящие психологи совсем не те, что выучиваются на псих.факах, проводят консультации. Нет, это не Альфред Адлер и Карен Хорни, и не ваша теща, прочитавшая больше Дейла Карнеги в самом Дейле Карнеги. Это самые простые люди, о которых достаточно большое число окружающих отзывается положительно. С ними всем приятно, им доверяют, рассказывают сокровенное.

Но вот что уже интересно, при этом, совсем близко, как шестнадцатилетнего гопника Петю, их никто не подпускает, и почему, сами того не зная. А попробуйте у этого просточка спросить нечто серьезное о его планах, о чём то более лично его, он ведь толком никогда не ответит. Потому что он вообще никогда не отвечает, он всегда пристраивает к каждому человеку по удобной для этого человека личности, и это он не лицемерит, это он является сам по себе таковым. Это не многоличие, психологи сами по себе вполне собраны, а это некое помешательство, психолог и не замечает, как обращается в другого человека для того, чтобы понравится очередному путнику. Но и не по этому он вам не ответит. Потому, что вы и не способны спросить его, потому, что в отличии от вас, он как бы не существует. Он не содержит в себе свое я, по крайней мере, социальное я, ибо для него это всего лишь конструкт, мелкая личность, маска, а у настоящего психолога нет уникальности. У него нет души, потому, что у него нет самого себя.

Да, он не врет, на словах, наоборот, стремится максимально точно все сказать. Но как он это говорит, например, его да, это может быть нет и не знаю и знаю и отсутствие ответа, все в зависимости от того, с кем имеет дело. Чтобы соврать, он меняет не слово, а его эмоцию.

Ещё, определить психолога просто, заведя его в соц.сеть или коллектив. Психолог общается посредством ощущений, чувств. Но если в живую он был столь вам прекрасно приятен, в сети и в коллективе он теряет чувство диалога и моментально начинает проецировать на вас, на всех окружающих совершенно не понятные разнотменные образы личностей. Ещё, если он другого пола, нежели вы, обратите внимание на его подобающее вам поведение. Психолог женщина при мужчинах ведёт себя как мужчина, а мужчина психолог при женщинах как женщина.

Что ещё примечательно, чистые психологи стараются как бы оставаться чистыми, в том числе и от информации. Порой, они в том же Юнге и Фрейде прочитали от силы 2 страницы. Собственно сами знают, что для их искусства нужен лишь некоторый запас логики и словаря.

Ещё может говорить, что ненавидит психологию и психологов, но это уже свойственно многим, кто в современной реальности остаётся человеком, представляя под психологией собственно её постмодерную подоплёку.

В целом, настоящий психолог это маг, некая личность из Обыкновенного чуда и Формулы любви в смеси с Раскольниковым, Шерлоком и Тайлер Тёрнером.

Они могут назвать все всем при этом так и ничего не назвав (а, нет, это уже мы, философы). Да, лишь философ может пальцем указать в толпе на настоящего психолога, быть неким охотником на психологов, но, и лишь настоящий психолог может указать на истинного философа!

(На фотографии поэт, Максим)

Показать полностью 3
10

– Ты всегда всё портишь!

– Ты всегда всё портишь!

– Ты всегда всё портишь!

– Я не могу портить всё и не могу портить всегда. Никто не может. Это просто невозможно. Иногда я делаю ошибки в предложении, иногда не могу правильно собрать конструктор, иногда я проливаю суп, всё это неприятный опыт, но ничего обо мне не говорит. Это говорит о том, как правильно расставить запятые, как сделать в кубиках гармонию и как крепче держаться за свою ложку. Не будь категоричен. Пока я буду верить, что любое действие «неправильно», я буду бояться любого действия, и так ничему не научусь. Я знаю, ты хочешь для меня добра, позволь мне ошибаться без оценок и осуждения. Пожалуйста, говори со мной про опыт, какой он есть, а не про то, каким я могу быть в связи с ним.

Показать полностью
7

Почему курица перешла дорогу? Мнение психологов

Психоанализ:
Очевидно, курица перешла дорогу, потому что дорога символизирует фаллос, а ее переход – это бессознательное стремление к отцу и преодоление Эдипова комплекса. Ну или она просто завидует петуху на той стороне, у которого он есть, и мечтает о таком же большом и красном... гребешке.

Транзактный анализ:
Курица перешла дорогу, потому что ее Внутренний Ребенок захотел приключений, Внутренний Родитель разрешил (или не смог запретить), а Внутренний Взрослый оценил риски и принял решение. Возможно, это часть ее жизненного сценария «Я покажу им всем!» или игра «Теперь я вас поймал, автомобилисты!»

КПТ (когнитивно-поведенческая терапия):
Курица перешла дорогу, потому что это был тщательно спланированный поведенческий эксперимент. Ей нужно было проверить иррациональное убеждение «дорога = опасность» и зафиксировать в дневнике мыслей снижение уровня тревожности после успешного перехода. Плюс, это шаг в рамках ее новой жизненной ценности – «исследование».

Гештальт-терапия:
Курица перешла дорогу, потому что у нее был незавершенный гештальт с той стороной. Она почувствовала импульс, осознала свою потребность в контакте с «другим берегом» и решилась на этот шаг, чтобы быть «здесь и сейчас» в полноте своего переживания перехода.

Экзистенциальная психология:
Курица перешла дорогу, потому что она свободна выбирать свой путь, даже если он ведет через асфальт и сопряжен с риском. Это ее аутентичный выбор перед лицом абсурдности бытия и поиск собственного смысла в пересечении границ.

Юнгианский анализ:
Курица перешла дорогу, потому что это архетипическое путешествие героя, символизирующее переход через тень (дорога) к интеграции с Анимусом (петухом на той стороне) или к обретению своей Самости. Возможно, ей приснился мудрый старый филин, указавший путь.

Гуманистическая психология:
Курица перешла дорогу, потому что это был акт самоактуализации. Она стремилась реализовать свой внутренний потенциал, вырасти как личность и удовлетворить свою потребность в познании и новых впечатлениях. Мы должны безусловно принять ее стремление.

Адлерианская психология:
Курица перешла дорогу, чтобы преодолеть свое чувство неполноценности (возможно, она была самой маленькой в курятнике) и достичь превосходства, доказав, что она способна на смелый поступок. Это ее способ найти свое место в социальном курятнике на той стороне.

НЛП:
Курица перешла дорогу, потому что она визуализировала успешный переход, заякорила состояние уверенности и использовала эффективную стратегию пересечения, смоделированную у более успешных кур-переходчиц. Она просто «запрограммировала» себя на результат.

Арт-терапия:
Курица перешла дорогу, потому что ей нужно было выразить свой внутренний мир и экзистенциальный кризис через перформанс. Сам акт перехода – это ее произведение искусства, а следы на асфальте – его неотъемлемая часть. Давайте теперь нарисуем ее чувства!

Показать полностью
10

Гештальт-молитва

Я – это я, а ты – это ты.
Я делаю свое дело, а ты – свое.
Я живу в этом мире не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям,
А ты живешь не для того, чтобы соответствовать моим.
И если мы случайно нашли друг друга, это прекрасно.
Если нет, этому нельзя помочь.

Фриц Перлз.

Фриц Перлз.

5

Гештальт терапия vs психоанализ: отношение к переносу в терапевтических отношениях

В психоанализе перенос (или трансфер, от нем. Übertragung, англ. transference) — это процесс, при котором бессознательные чувства, желания и конфликты, изначально направленные на значимые фигуры из прошлого (например, родителей), переносятся на аналитика или другого человека в текущих отношениях.

В психоанализе ведущее значение отводится содержанию трансфера (какая фигура и какой тип отношений переносится), для продвижения терапии его пытаются усилить, взрастив невроз трансфера, а затем проработать на основе интерпретаций теории психоанализа.

Гештальт-терапевт, в отличии от психоаналитика, не поощряет и не взращивает трансфер намеренно. Вместо этого в терапии предлагается сфокусируется на том, что может быть познано "здесь и теперь". Во главу угла ставится непосредственный контакт, прямые взаимодействия и процесс осознания нарушений контакта с терапевтом (и\или с кем-то из значимых фигур).

В гештальт терапии перенос трактуется более широко, чем в психоанализе, в частности, как структурирование настоящего по образу и подобию прошлого и работают с ним, как с одним из видов сопротивления- проекцией.

Иными словами, ведущим аспектом в терапевтических отношениях в психоанализе является перенос, а в гештальт терапии- контакт. И то, и другое- не феномены, а гипотетические представления, абстрактные понятия, используемые для описания и объяснения наблюдаемых феноменов.

Жан-Мари Робин, клинический психолог, гештальт-терапевт, один из создателей Европейской Ассоциации Гештальт-терапии, на семинаре «Современные теории гештальттерапии», отвечая на вопрос о трансфере, говорил об этом так:

Вопрос: Жан-Мари, как ты воспринимаешь и как работаешь с контрпереносом?

Ж.-М. Рабин: Очень сложный вопрос. Потому, что понятия «перенос» и «контрперенос» принадлежат к другой системе размышлений. Но я могу легко выкрутиться, напомнив тебе, что перенос и контрперенос это понятия из концепции, которая исходит из неосознаваемого. Так, что если уточнить твой вопрос, то он звучит так: Жан-Мари, что ты делаешь с тем, что не осознаешь во время сеанса. Ответ: не знаю. Но чтобы так не провоцировать ситуацию, я отвечу подробнее.

Концепция «трансфера» сильно менялась в процессе эволюции, до такой степени, что, на мой взгляд, сегодня можно сказать о ней значительно меньше, т.к. она затрагивает почти все, что происходит в аналитических отношениях. Что такое перенос, — это репродукция схемы детских переживаний, которую переместили в отношения аналитика и пациента. Это методологический выбор, который делает аналитик, — считать то, что происходит между ним и клиентом репродукцией, воспроизведением. Пытаясь анализировать то, что происходит между ним и клиентом, он анализирует то, что происходило в предыдущих отношениях клиента и наоборот, и что тоже верно, анализируя то, что происходило до этого в отношениях его клиента, он может понять то, что происходит сейчас. Если схематически представить вещи, то вот так я понимаю психоаналитический перенос.

И самое главное не надо путать перенос и невроз переноса. Перенос в неосознаваемом состоянии существует во всех абсолютно отношениях. Вот я иду покупать хлеб и можно сказать, что между мной и продавцом есть перенос. Невроз переноса, это систематизация, одобрение, поощрение для того, чтобы развить этот феномен усилить его, пытаться его систематизировать, чтобы можно было провести анализ. Это основной принцип психоаналитического лечения. Можно сказать, что это методологическая категория.

В качестве гештальттерапевта, мой выбор – это не принимать как должное то или это. Мой выбор состоит в том, чтобы непосредственно работать над тем, что происходит между мной и клиентом. Каким образом он настраивает контакт, и каким я, каким образом этот контакт рвется или нарушается, не пытаясь изначально считать, что мы находимся в ситуации репродукции или повторения. Я работаю в первую очередь с данным контактом и, возможно, пользуясь случаем этой работы мы откроем, узнаем вместе, я и мой клиент, что есть повторения в некой схеме, которую он, возможно, знает и уже переживал. Но в тот момент надо воспринимать это как следующее за контактом, а не как то, что определяет контакт. Это одна из возможностей.

Я думаю, что позиция гештальттерапевта здесь будет противоположна позиции психоаналитической, потому, что вторая больше поощряет перенос для того, чтобы была возможность анализировать. В гештальттерапии мы скорее попытаемся убрать как таковой перенос из ситуации, так как для нас, понятие переноса – это некий вид экрана, барьер препятствующий контакту. Если есть некое отношение, где пациент что-то переносит, то это для него способ избежать контакта со мной, а скорее быть в контакте с теми участниками его истории, а не со мной.

Контрперенос в психоаналитической традиции – это мой неосознаваемый ответ на трансфер, который идет от пациента. Например, если клиент пытается манипулировать нашими с ним отношениями, таким образом, что я его отвергаю, как, например, его отец мог отвергать, контрперенос — это мой ответ на такую попытку манипуляции, моя неосознаваемая реакция. Для того, чтобы была возможность играть с этими понятиями переноса и контрпереноса, на мой взгляд, пришлось бы проводить очень длинный персональный психоанализ, который позволил бы понять большую часть того, что клиент для себя не осознает, и осознать свои неосознаваемые методы реагирования.

Я абсолютно согласен с высказыванием одного психоаналитика, который говорил, что трансфер существует только в ситуации психоанализа и неосознаваемое существует только в психоанализе. Только психоаналитическая ситуация создана для того, чтобы понять и работать с переносом. Но позиция гештальттерапевта не создана, чтобы работать с переносом.

Вопрос: уместно ли сказать, что контакт бывает только в гештальттерапии?

Ж.-М. Рабин: однажды один психоаналитик мне сказал: «Я не могу верить в гештальттерапию, т.к. вы не работаете с неосознаваемым, а я ответил: «Если хочешь, чтобы я тебе симметрично ответил, (что не имеет смысла), то это так, я не верю в психоанализ, потому, что вы не работаете с построением конструкции гештальта». Т.е. если вы рассмотрите как живут люди, то вы увидите, что они постоянно находятся в процессе построения и разрушения гештальтов. Но, опять же, не надо путать луну с пальцем который на него показывает. Это не имеет смысла, это теоретические построения, которые имеют какую-то степень применимости и соответствия.

Показать полностью
0

Причины подростковой агрессии и как с этим бороться

На данный момент в нашем обществе присутствует огромное множество социальных проблем – разводы, безработица, алкоголизм и наркомания, проблемы молодежи, сложности в адаптации детей в школе и прочее. Одной из актуальных проблем, наряду с вышеперечисленными, является проблема все возрастающей агрессии и демонстрации жестокого поведения у подростков.Рукоприкладство, издевательство над животными, нецензурная лексика, угрозы, распространение сплетен, ссоры с родителями и друзьями, оскорбления в адрес педагогов, близкий людей, а порой – совершенно незнакомых лиц…И это неполный перечень всех проявлений агрессивного поведения детей подросткового возраста.
Каждый день мы взаимодействуем со множеством людей - коллеги по работе, обслуживающий персонал, друзья, родные и близкие люди. В современном мире множество проблем и их решение так или иначе всегда связано с общением с людьми и поиском способов взаимодействия. Это не всегда просто. Но все же чаще всего мы контактируем со своими близкими и «погода в доме», благополучие родных людей, гармоничные отношения в семье для нас всегда на первом месте. И тем более благополучие наших детей. Согласитесь, кто не мечтает быть для своего ребенка не только родителем, но и хорошим другом на всю жизнь?
Вот мы находим пару, создаем семью, рожаем ребенка…Растить его непросто, но мы ждем момента, когда он подрастет и станет более самостоятельным, надеясь, что половина наших трудностей исчезнет сама собой. И вот наш ребенок становится старше. И что же мы видим? Проблем не стало меньше. Куда делся наш милый послушный малыш? Откуда в ребенке появилось столько агрессии, нежелания учиться, склонности дерзить родителям? Конечно же мы обвиним во всем «переходный возраст» или начнем ругать непутевых детей, которые выросли такими в силу своего скверного врожденного характера. И в этом наша главная ошибка! Ребенок - это чистый лист, он не рождается с функцией «начать дерзить родителям в 13 лет». Любое отклонение от нормы в поведении детей, по большей части, связано с атмосферой в семье, учебном коллективе или отношением к нему родителей. Запомните – ничего не бывает просто так! Конечно, сейчас мы говорим про чрезмерную агрессию, не стоит путать это с раздражительностью в период подросткового возраста, которая является нормой и объясняется весьма просто: организм человека быстро растет и созревает, а неокрепшая психика не успевает адаптироваться к таким резким переменам. Но поговорим о такой актуальной теме как подростковая агрессивность. Почему она возникает и как с этим бороться?
Первое что нужно выяснить родителю это причины такого поведения.

Причины подростковой агрессии и как с этим бороться

Психологический климат в семье

Психика, конечно, сложная вещь, но основных причин все же не так много: семейные, личные и зависящие от ситуации. Давайте посмотрим что это значит. Вот пример из практики психолога.
Ученик 8-го класса Сережа Н. регулярно дрался с одноклассниками- ровесниками, позже начал бить учеников помладше и отнимать у них карманные деньги. Дальше больше – кража в магазинах и постановка на учет. Ну и конечно же алкоголь и сигареты.
Как выяснилось в семье мальчика не все благополучно. Родители ребенка совсем не алкоголики-тунеядцы, как могли подумать читатели. Мать работает на заводе, отчим – водитель. Оба, казалось бы, порядочные люди. Но как выяснилось позже, родители регулярно ссорятся, отчим много раз поднимал руку на мать, в семье есть еще маленький ребенок и средств постоянно не хватает. Кроме того, внимание в семье уделяется по большей части младшему ребенку, сыну отчима. Старшим мальчиком в семье почти не занимаются и не уделяют ему время, объясняя это тем что они много работают. Позже выяснилось, что у Сережи были проблемы со здоровьем и в учебном коллективе его постоянно «травили» и издевались. Соответственно ребенок вымещал всю обиду и направленную в неправильное русло энергию на более младших и уязвимых.
Обратите внимание на обстановку в вашей семье! Даже если вам кажется, что все благополучно, это не значит, что так оно и есть. Ребенок может замечать то, чего не видите вы. Дети порой испытывают сильнейший стресс от того что нам кажется незначительной мелочью. Поговорите с ребенком, выясните что его может беспокоить. Порой один откровенный разговор может решить проблему.
Но есть и «обратная сторона медали». Вернемся к нашему Сереже. Его другом и напарником во всех неблаговидных делах был мальчик из параллельного класса Саша К. Поведение в точности совпадало с Сережиным – алкоголь, драки, агрессия. Но в семье Саши родители не выбивались из сил, чтобы заработать деньги и всегда уделяли ему внимание. Чересчур много внимания! Чрезмерная опека родителей не давала мальчику проявлять самостоятельность, самому отвечать за свои поступки. Да и требовали родители от ребенка совершенно невозможного. В начальных классах он еще справлялся с завышенными требованиями, но внутри уже зрел протест. И вылился собственно в то во что вылился. В воспитании ребенка не должно быть крайностей и об этом нужно помнить.


Особенности личности ребенка

Вторая причина - личные особенности ребенка, его характер. Все мы знаем, что люди делятся на два типа – экстраверты и интроверты. Личность первых направлена во вне - на людей, общение, активную деятельность. Вторых - внутрь себя, свой внутренний мир и узкий круг близких друзей. И это тоже нужно учитывать. Из экстраверта нельзя сделать интроверта и наоборот. Это миф! В какой-то период жизни мы хотим побыть одни или же грустим, но это не делает нас интровертами, не меняет наш тип личности и наоборот- интроверты могут быть общительны и веселы в кругу друзей, но они не перестают быть интровертированной личностью. Вот такой пример из жизни.
Девочка Катя хорошо учится в школе, родители регулярно с ней занимаются. В прошлом году ее отдали в театральный кружок и кружок бальных танцев. После этого ребенка как подменили. Раздражительность, агрессия, плохая успеваемость в школе…Родители в панике – «наш ребенок лентяй»! Оказалось, что Катя интроверт и играть на сцене, посещать репетиции, было для нее настоящим испытанием, на которое она шла как на каторгу. Но родители постоянно говорили ей – «не будь букой», «нужно общаться», «все дети в кружке могут, а ты чем хуже?» и ребенок старался не подвести родителей. Отсюда и слезы, раздражение, плохая успеваемость. Обращайте также внимание на личность своего ребенка. Впечатлительность, эмоциональность, замкнутость и прочие черты личности, могут влиять на адаптацию детей в социальной среде.

Ситуационные причины агрессии

Ну и третья группа – причины скажем так, ситуационные. Сюда можно включить самые разнообразные индивидуальные факторы – хронические заболевания, недостаточное или неправильное питание, фобии, конфликты в школе, перегрузки физические или умственные. Все это должно отслеживаться родителями и выявляться на ранних стадиях. И, помните, что ребенок очень часто копирует поведение родителей и их реакцию на жизненные трудности. Ваш ребенок это в какой-то степени ваше отражение. Поэтому работать придется не только с подростком, но и с собой. И даже в первую очередь с собой. Вспомните как воспитывали вас, было ли это правильным, что вас огорчало, что бы вы хотели тогда изменить. И старайтесь не повторять эти ошибки со своими собственными детьми. Читайте популярную литературу по психологии, касающуюся выстраивания отношений с детьми-подростками, чаще разговаривайте с ребенком, пытайтесь их увлечь чем-то, найдите общее занятие, поручайте ему несложные, посильные дела и хвалите за результат, старайтесь быть для ребенка другом, но и не перегибайте палку, ибо полностью заменить общение со сверстниками вы не можете.

Ну и, конечно же, любите своих детей, не отставляйте их без поддержки и берегите свой семейный очаг!

Показать полностью 1
Отличная работа, все прочитано!