Школьный уголок

Смотришь такой в окно, а там дворник бревно несёт. А на бревне ворона сидит и сыр продаёт пробегающим мимо лисицам, за комплименты. Краше она конечно не становится, но и сыр, должен сказать, не лучшего качества у неё. Сам ведь вчера лисицей прикинулся, расхвалил её расчудесную, она ломоть сыра дала. Попробовал сыр - ну как пластилин желтый, все в детстве ели.

А лисицы его берут прям килограммами, нахваливают и ворону и сыр. Ну видимо нахаляву за комплименты и уксус сладкий вот и едят!

А дворник-то дворник! Ну не может ровнее идти что-ли? Ворона из стороны в сторону качает еле успевает за сучья на бревне хвататься! Может ровнее бы нёс и сыр повкуснее ворона делала! А то пластилин-пластлином! А эти рыжие за обе щеки его уплетают!

А бревно? Ну всё гнилое какое-то ведь. Труха а не бревно, ну сам всё видишь...
Вот выглянешь так в окно и сразу настроение портится, вот хороший такой день был, а тут и дворник и ворона общипаная, и сыр, и эти дуры рыжие, и бревно трухляховое...

Отворачиваешься такой от окна и тут откуда-то бревно вылетает и в твой домашний кинотеатр летит! РАЗБИВАЕТ ПЛАЗМУ КОЛОНКИ В ЩЕПКИ И ТУТ КТО ТО В ДВЕРЬ ЗВОНИТ!!
Открываешь, а там дворник ещё один, и он такой весь радостный чего-то, типа светлый такой, счастливый, аж бесит и выдаёт такой со своим дворниковским акцентом:
-Здравствуйте, я за бревном, у вас ведь вылетело?
-Чего? Откуда вы зна.. и у вас соринка какая то в глазу между прочим, вот её сначала вытащите а потом заходите, не надо мне в дом мусор нести!
Ох уж этот убогий мир..

t.me/skazki18

Добрейшего понедельничка

Стала чаще задумываться какие интересные истории я могла бы рассказывать здесь, на Пикабу, потому что порой хочется чем-то делиться с другими людьми и заодно немного практиковаться в писанине)

Это история об уроке, который я усвоила еще в начальных классах. А если учитывать, что я молодушка, то это где-то в середине 00-х.

Была одноклассница у меня и хотелось мне с ней общаться: она веселая, добрая, активная и не глупая. Примеры с делением и умножением решает быстрее меня! Но все никак не удавалось, так как жили мы в разных частях городочка (домой вместе не пойдешь), интересов общих не было (я любила куклы, а она косметику), даже предметы мы любили разные (я математику, а она английский). Но вот свершилось! Мы одновременно опоздали в школу! Еще и в раздевалке никого!

Мы нашли все-таки какую-то тему для разговора, болтали, смеялись и бежали на урок. Я была на седьмом небе: вот так шанс, теперь мы будем общаться!

Но скинули меня с седьмого неба также быстро, как и подняли.

Учительница на уроке русского языка задала какой-то каверзный вопрос и вызывала учеников в случайном порядке. Кто не знал ответ - оставался стоять до тех пор, пока кто-нибудь не даст правильный ответ. Смартфонов тогда не было, да интернета на телефонах тоже (даже просто телефоны были далеко не у всех). И вот учитель спрашивает одноклассницу, она остается стоять.

В этот ответственный момент я решила, что не буду говорить правильный ответ, а встану тоже! Покажу ей, что мы похожи и у нас есть много общего! Например, мы не знаем ответ на этот вопрос! Не важно, что я его знаю, но я же могу сделать вид, а она действительно не знает.

Я тяну руку как сумасшедшая и, как только меня спрашивают, молча встаю. Мы с девочкой переглядываемся, тихо хихикаем и... все. На этом все.

Никакой дружбы не случилось, одноклассница со звонком побежала к своим подружкам и никогда больше не подходила ко мне.

А пацан, который все-таки дал правильный ответ, получил пять в журнал и в дневник.

Урок был таков: не принижай себя и будь собой. тогда и только тогда люди к тебе потянутся.

C'est la vie.

Как добиться установки человеческого туалета в школе, не унижающего достоинство ребенка.

Всё просто. Пишем в прокуратуру заявление от имени Иванова И.И., что школьные туалеты не соответствуют СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Ответ просим направить на электронный адрес.

А именно, что нарушается п.

4.25. На каждом этаже должны размещаться туалеты для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями. Количество санитарных приборов определяется из расчета: 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек: 1 унитаз, 1 писсуар и 1 умывальник на 30 мальчиков. Площадь санитарных узлов для мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1м2 на одного обучающегося.

Для персонала выделяется отдельный санузел из расчета 1 унитаз на 20 человек.

В ранее построенных зданиях общеобразовательных учреждений допускается количество санитарных узлов и санитарных приборов в соответствии с проектным решением.

В санитарных узлах устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги; рядом с умывальными раковинами размещают электрополотенце или приспособление для бумажного полотенца. Санитарно-техническое оборудование должно быть исправным, без сколов, трещин и других дефектов. Входы в санузлы не допускается располагать напротив входа в учебные помещения.

Унитазы оборудуют сидениями, изготовленными из материалов, допускающих их обработку моющими и дезинфицирующими средствами.

Для обучающихся II и III ступеней образования во вновь строящихся и реконструируемых зданиях образовательных учреждений предусматривают комнаты личной гигиены из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3,0 м2. Их оборудуют биде или поддоном с гибким шлангом, унитазом и умывальной раковиной с подводкой холодной и горячей воды.

Для ранее построенных зданий общеобразовательных учреждений рекомендуется оборудовать кабины личной гигиены в туалетных комнатах.