Школьный уголок

Подрабатываю репетитором.

Меня недавно позвали физиком в школу дополнительного образования. Вечером дети приходят и занимаются физикой полтора часа в классе по 5-12 человек. То же репетиторство, в общем, только групповые занятия.

Вот на n-ное занятие у 9 класса (в группе 10 человек) вижу в списках нового ученика, Антона. Я к нему подошел, познакомился. А по плану у меня было решение задач, поэтому я каждого постепенно вызывал к доске, разбирали задачи. Где-то помогал, где-то намекал, где-то просил 10 секунд подумать. В общем, все стандартно идет, ребята справляются.

Дошла очередь и до Антоши. "Не, я ничего не знаю и решать не буду!" - очень гордо заявил он мне. Секунд через 20 уговоров я все же вытащил его к доске. Задача была наитипичнейшая, остальные ученики даже на доску не смотрят. Антон сам написать ничего не может. Говорю, вот это вот подставь сюда и реши уравнение. Полный ступор. Пока под диктовку все не сказал - Антон так ничего написать и не смог. Ни физическую часть, ни математическую.

Объясняю все подробно еще раз. Спрашиваю - Антон, все понятно? В ответ мне полукрик - "Да здесь вообще никому ничего не понятно! Вот тебе, тебе что-нибудь понятно?!" Это он обращался к девушке за первой партой, она аж испугалась.

Ладно, ученики разные бывают, работать нужно со всеми. Занятие закончилось, в целом всем все понравилось.

На следующее занятие прихожу - Антона нет. Смотрю в ведомость. Там стоит имя этого ученика в таблице, все черкнуто-перечеркнуто и жирно и крупно написано: "ОН ХОДИТЬ НЕ БУДЕТ!" Обычно если родители отказываются, то имя просто аккуратно зачеркивают, а тут прям чувствуется некая остервенелость. Спрашиваю у администратора(именно они с родителями беседуют) причину. ""Ой, Алексей, да нам тут его мама позвонила, очень сильно ругалась. Говорит, она думала, что здесь опыты и ФОКУСЫ показывать будут, а здесь задачи!"

Вот так. И ведь и фокус, действительно, не показали, и даже шарик не дали!

Мораль? От образования до цирка - один шаг. И где-то этот шаг уже сделан.

P.S. Оговорюсь: первое занятие всегда бесплатное, поэтому причина ругани матери мне абсолютно не понятна.

Когда мода на проведение КВН добралась и до сельской глубинки, началась в нашем районе настоящая КВНомания. Самозабвенно играли в сельских школах, клубах, детских садах и даже в районном доме престарелых. Естественно, шутки носили в основном местный характер: какие нынче цены на картошку или на свинину, или например о вреде самопальной водки и так далее. Апогеем всей этой кампании стал КВН между тремя командами ПТУ нашего Целинного района. В одном из них работал мой хороший знакомый, попросивший меня подготовить команду. Знакомый был (и есть) настолько хороший, что ему никак нельзя было отказать. И вот каждый вечер я стал ходить в актовый зал СПТУ 17. К моему удивлению, молодежь там оказалась неплохая: на гитарах играли, пели и танцевали, а реквизит могли изготовить лучше, чем многие учителя трудов. Набрал я девять человек в команду, назвали мы ее "Великолепная девятка". Начались репетиции. У меня сразу появился персональный фанат - первокурсник Славик Козырев. Он не пропускал ни одной репетиции и активно мне помогал: включал аппаратуру, собирал реквизит и подсказывал всем слова, так как выучил их моментально. Приходил на репетиции первым, а уходил последним. После двух недель работы, Славик попросил взять его в команду. Я замялся. Парень он был хороший, но говорил плохо: дикция хромала, иногда заикался, да и голос у него был очень тихий. Но парень отчаянно наседал:
- Ну мне очень нужно, я своей девушке обещал. Вы мне дайте там только одну фразу сказать.
- Ну раз девушке...
Я сдался.
В домашнем задании я специально для него придумал маленький эпизод. К слову сказать, оно было посвящено у нас службе в армии. В финале задания Славик выходил в форме генерала и кричал новобранцам:
- Фанеру к осмотру! Кто из Целинного района - выходи!
Славик отнесся к роли так, как будто хотел получить "Оскар". Кстати говоря, он был маленьким и щуплым, и в форме генерала выглядел комично.
И вот наступил день игры. Зал был переполнен болельщиками команд. В жюри собрались уважаемые люди Целинного района, а председателем выбрали местного военкома по имени Чапай (я всегда думал, что это прозвище, но выяснилось, что нет, имя). КВН проходил с переменным успехом, и к финальному конкурсу у команд было примерно равное количество очков. Наши ребята выступали последними. Все шло отлично, я в принципе не сомневался в победе. И вот финальная сцена, выход Славика. Его появление сразу вызвало смех в зале. "Хорошо", - подумал я. Команда новобранцев выстроилась в шеренгу, ожидая своего генерала. Славик важно подошел и ...замолчал. Пауза затягивалась. Я безуспешно пытался подсказать ему начало фразы, команда тоже. Однако Славик как оцепенел. Потом с ошалелым лицом посмотрел в зал и отчаянно крикнул: "Слова, бл#ть, забыл!". После секундной паузы в зале стали смеяться все: и наши болельщики, и чужие, и жюри. Все, кроме военкома.
- Занавес, - обреченно сказал я, понимая, что все проиграно. Пока жюри подводило итоги, команда утешала Славика, который рыдал в подсобке.
"Хорошие пацаны" - подумал я.
На сцену с командой он не пошел.
Я вышел вслед за своими парнями в тот момент, когда выступал военком. Чапай отметил, что все команды сыграли весьма достойно, но особенно его порадовал номер команды СПТУ 17, как номер нужный и полезный.
- Вы что, - завопила тренерша команды птушников номер 15,- они же матерились на сцене!
- В армии без крепкого словца никак не возможно, - хладнокровно парировал военком, - ребята, так сказать, показали неприкрытую правду армейской жизни в юморной форме.
Короче, мы победили.
Команда вытащила Славика из подсобки и долго качала. Во время банкета Славик подошел ко мне и сказал:
- Вы меня больше в КВН не берите, как бы я не просил.
- Почему? - спросил я.
- Ну не мое это, не мое. Лучше хорошим сварщиком стану.

Доброго времени суток, друзья! Продолжаю с вами делиться смешными высказываниями учеников на уроках биологии. Тема нашего сегодняшнего урока «Что мы еще не знаем о человеке?». На этот раз - просто смешные фразы из тетрадей по биологии. Кое-что выписано из проверочных работ, что-то из рабочих тетрадей. Где-то надо было дать определение, где-то - привести примеры, ну или просто смешные опечатки учеников. Сами вопросы, на которые ученики давали ответы, приводить не буду, это неинтересно.

А вы знали, что…

«Кровь – это транспортное средство»,

«Нейроглия – это наука, изучающая нервные операции. Она помогает лечить болезни, связанные с нервной системой», 

«Кожа – это внутренний покров скелета»,

«Переломы бывают внутренние и наружные»,

«Легочные пузырьки называются вулдыри»,

«Искусственный иммунитет встраивают в человека»,

«Головной мозг находится в тазовых костях черепа»,

«Человек размножается спорами»,

«Гортань отвечает за газообразование»,

«Пищеварение – это процесс обогащения внутренностей существа».

А теперь узнайте, о ком (о чем) идет речь? Опять же из тетрадей:

«Суперматозоиды»,

«Оплодотворенная женщина»,

«Поперечноволосатая ткань»,

«Дальнорукость».

Первая часть здесь "Диалоги о животных и не только", или записки учителя биологии (часть 1)

До  встречи!

Видели статьи о желающих поживиться бесплатно на основании финансовой несостоятельности по разным причинам?

Вот и в школах всегда есть дети из малообеспеченных семей. В каких-то школах побольше, где-то поменьше, но есть обязательно.

И школа пробует помочь им, по возможности. Мы просим помощи у родителей, что-то приносим сами. Невозможно смотреть, как ребёнок в третьем классе на урок физкультуры приходит в футболке и колготках советского образца. В этот момент понимаешь, что есть им, скорее всего, тоже нечего.

Но отношение мам и пап таких детей к помощи может быть разным. Некоторые считают, что им обязаны.

У меня в классе был мальчишка из сверхмалообеспеченной семьи. Денег не было настолько, что ему приходилось пешком ходить в соседний город. Семья переехала, а документов на руках не было - утеряны. Без свидетельства о рождении мать не могла перевести ребёнка в школу поближе. Или не хотела. Ходил он пешком в любую погоду, до минус тридцати, в осенней курточке и дырявой шапке, километров семь или восемь. Я перетаскал из дома все - шапку, шарф, свитер, какие-то ботинки, оставшиеся от брата. Естественно, оформить бесплатное питание мать тоже не могла. Я два года заказывал ему льготную порцию за 30 рублей вместе с остальным классом. И давал пацану 50 рублей, чтобы он в сильные морозы мог уехать на автобусе.

Кончилось все тем, что когда у меня не оказалось наличных денег, его мать позвонила директору и сообщила, что из-за жадного педагога ребёнок полтора часа мерз, пока не добрался домой. Естественно, меня не наказали и не поругали. Но состояние моё было странным, я испытывал что-то близкое к обиде на ситуацию.

Другой случай. Многодетная семья, делающая вид, что малообеспечена. Получала каждый год всю положенную помощь. В программе помощи к 1 сентября одевала детей на областные деньги, кормила льготно в столовой, получила велосипед от города, ещё холодильник, кажется. И вдруг семья написала губернатору, что испытывает нужду в ноутбуке. От губернатора спустили письмо мэру, тот - в управление образования, они - в школу. Наша администрация это письмо покрутила, повертела, а что дальше делать - не знают. Если купить им ноутбук, остальные семьи тоже возжелают. И на какие средства? На добровольные пожертвования родителей? Так они, вроде бы, не на ноутбук для кого-то жертвовали. Тем более, все эту семью знают и имеют сомнения в её малообеспеченности. В общем, школа написала официальный отказ, но управление им ноутбук все-таки приобрело.

Все эти истории навели меня на мысль, что помогать - только баловать. Начинают садится на шею. И наблюдается очень быстрая динамика потребностей, ограниченная только фантазией.

Есть же семьи, которые стесняются своего положения, стараются, чтобы ни ребёнок, ни окружающие не замечали этой самой малообеспеченности. А некоторые ей бравируют, создавая у окружающих ощущение всеобщей им обязанности.  https://zen.yandex.ru/media/b_u_u/kak-bystro-rastiagivaetsia...

Отсюда

Мой младший сын ходит по комнате и учит наизусть стихотворение Пушкина «Зимнее утро». Слушая его бормотание, я вспомнил историю, которая произошла много-много лет назад, когда я еще сам учился в школе, и учительница русской литературы Нина Петровна задала на дом выучить любое стихотворение Александра Сергеевича.
У нее был открытый урок, и она хотела провести его в форме литературной гостиной. Причем, Нина Сергеевна предупредила, чтобы мы договорились между собой и выучили разные произведения, дабы не повторяться. Ну мы и договорились. Конечно, все хотели рассказывать «Я помню чудное мгновенье».
И вот, открытый урок настал. Задние ряды торжественно заняли директор, завуч и учителя из других школ. Все шло прекрасно. Гости, одобрительно кивая головами, прослушали, как Леночка Шлегель, будущая золотая медалистка школы, с чувством рассказала «Ангела». Затем Серега Гисич оттарабанил пресловутое «Чудное мгновенье». А потом настала очередь Вовки Ляпкало… Он откашлялся и начал:

Гляжу, как безумный, на черную шаль,
И хладную душу терзает печаль.
Когда легковерен и молод я был,
Младую гречанку я страстно любил;

Все начали прислушиваться – такого стихотворения никто не помнил. Нина Петровна забеспокоилась. А Вовка продолжал:

Прелестная дева ласкала меня,

Тут выступление Володи было прервано возмущенным голосом завуча:
- А это точно Пушкин?
Но директор сказала:
- Пусть продолжает.
И он продолжил. Я думаю, Вовку еще никогда не слушали с таким вниманием. Мы узнали о презренном еврее, измене гречанки, а потом и вовсе услышали:

В покой отдаленный вхожу я один...
Неверную деву лобзал армянин.

- Хватит! – завизжала Нина Петровна.
Наступила нехорошая пауза.
А Ирка Лисина вдруг спросила у учительницы:
- А что такое лобзал?
Лицо Нины Петровны покрылось красными пятнами. Вопрос Ирки остался без ответа.
Слово снова взяла завуч:
- Я считаю, Пушкин не мог написать такого стихотворения! Это грязная пародия, подкинутая школьникам для разложения их морального духа и подрыва устоев партии! Я давно подозревала, Ляпкало, что ты морально неустойчив!
Ее прервала директор:
- Я думаю, на этом мероприятие закончено. Все свободны. А вы, Нина Петровна, зайдите ко мне в кабинет.
Вовку Ляпкало разбирали на комсомольском собрании. Однако он упрямо твердил, что это стихотворение Пушкина, списанное из дембельского альбома отца. Это только усугубило сомнения в авторстве Александра Сергеевича. Члены комскомитета выразили единодушное мнение: это не Пушкин. Вовке объявили выговор.
Как я узнал позже, Нина Петровна перерывала всю скудную школьную библиотеку, но это стихотворение так и не обнаружила. Потом эта история, конечно, забылась, и спустя много лет на встрече одноклассников Вовка принес сборник стихов великого поэта и лично каждому из нас его показал. А потом еще раз прочитал, к великому удовольствию всех собравшихся. Жаль, что Нины Петровны на встрече не было.