Уехал я более 5 лет назад. Тогда еще мой ребенок в школу не ходил, но переживать я начал задолго до поступления. Сейчас пошел, отсидел за партой уже несколько лет и был переведен в третий класс. Чем дальше в лес, тем более отличной мне кажется британская система образования. Сравниваю я ее, понятно, с советской, другой в «анамнезе» нет. Опять таки, многие родственники, друзья и знакомые рассказывают о своих детях и живо интересуются, а как там вообще на Острове, делятся опытом, слухами и размышлениями. На форумах переезжающих, в группах ФБ, да и на пикабу тоже, чего греха таить, мнение об образовании совершенно разное. Для кого-то обычная гос школа – это клоака, где совершенно ничему не учат, а просто следят за наличием ножей в руках диких детей. Для других – ни то, ни се, а точные науки в совершенном «загоне». Кому-то, при этом, все в целом нравится. Далее все исключительно мое мнение, мой опыт на примере конкретного ребенка, который пошел в третий класс и моя сельская школа. Кстати, вторая по рейтингу в деревне на 6000 человек, даже не первая. Гос рейтинг – GOOD, идет сразу после OUTSTANDING.
1) В британских школах формальная успеваемость не на первом месте. Мнение известное и в целом обоснованное.
Учителя вообще не дергают детей по поводу заданий, не давят на них, не ругают, не тянут, не поднимают вопросы с успеваемостью с родителями, в общем-то, даже домашних заданий в третьем классе особо не задают. А если и задают, делать их совершенно не обязательно (!). Т.е. задали там что-то, ребенок сделал? Молодец. Его даже не всегда спросят о результате. Ребенок не сделал? Ну ОК, значит, были причины, наверное. Ребенок сделал и не хочет рассказывать об этом? Да ради бога, пусть другие расскажут. Однако, за результаты школы все-таки бдят. Правда, не путем натягивания оценок, бесед с родителями и т.п., а путем строгого следования методикам преподавания, чтобы ребенку было комфортно учиться, и чтобы у него были все условия для этого самого обучения. Если условия есть, а ребенок не дюжит, то это не проблема школы. Выводов в стиле «учитель обязан научить любого балбеса» нет. Следует отметить, что та самая официальная оценка от министерства образования ставится не столько за успехи учеников, сколько за соблюдение стандартов образования и всестороннее развитие детей, что бы это не значило. Ребенок что-то там обязан знать, естественно, но без фанатизма.
2) В британских школах неуспевающих не тянут, не делают из этого проблему, не информируют родителей о неуспеваемости (кроме как в конце года) и вообще это в основном дело школы.
Если ребенок не тянет учебу, ему просто снижают нагрузку вплоть до перевода на класс младше. Т.е. формально он вроде как в третьем классе, но сидит с детьми из второго. При этом школа, как правило, не ставит в известность родителей, и об этом можно узнать чисто случайно из рассказов самих школьников. Для российских родителей это шок, потому что «человека сделали ВТОРОГОДНИКОМ!» без регистрации и СМС. Тут учитывается уровень самого ребенка и во главу угла ставится его возможность выполнять нормативы без стресса.
3) В британских классах есть расслоение «по мозгам».
До второго класса это не столь заметно, а вот в конце второго и начале третьего в целом уже понятно, что класс делится на группы примерно по 5-7 человек в зависимости от успеваемости в отдельных дисциплинах. Например, на уроке математики в нашем классе детей делят на группы по 7. И им совершенно точно дают разные задачи. То, что решает одна группа, для другой может показаться довольно сложным. Первой группе могут дать задачи, которые заведомо превосходят общий уровень класса. Весь класс должен уметь решать то, что является стандартом для их возраста. Но те, кто способнее, получают задачи сложнее. В британской школе совершенно нормально, если ребенок не талантище 7 пядей во лбу. Это воспринимается как норма. Его не гнобят за это, и до последнего времени не все дети понимали, что они в разных группах по принципу сообразительности. Я думаю, что некоторые до сих пор не понимают. Т.е. детское самоощущение пока щадят, так скажем.
4) В Британии уделяют внимание точным наукам. И вообще уровень преподавания нормальный.
Я очень много раз слышал совершенно обратное, и мне не очень понятно, откуда это мнение взялось. Могу предположить, что если ребенок не тянет какие-то предметы, то его просто не дергают (см пункт один). Родители (особенно из бывшего СССР) начинают спрашивать и получают вполне закономерный ответ: «а нам это не давали» или «не знаю», что вполне возможно будет правдой. Родители же не в курсе, что ребенок уже давно в «особой группе», они ни сном ни духом и считают, что это у всех детей так. Правда в том, что ребенка обязательно научат каким-то простейшим вещам, но «логарифмами» при отсутствии способностей его мучить точно не будут. А вот «топ» группа, скорее всего, получит полный пакет, включая интегралы и другие чудеса матана. Об этом я могу судить по тому, что некоторые дети в 7-8 лет уже могут считать разные дроби, а некоторые еще нет. При этом мнения самих британских родителей о сложностях образования кардинально различаются в зависимости от их культурного кода и происхождения. Я тут имел удовольствие заглянуть в родительский чат. Там царит такой маленький британский островной адок, в котором мамы жалуются, что давать в диктанте слово «conscience» для семилеток – это рано, и вообще, при Черчилле такого не было. Мы в таких чатах вежливо молчим. Так же вежливо молчат индусы.
Естественно, мне лично хотелось узнать уровень ребенка (все мы тайно опасаемся, что ребенок маминой подруги круче твоего), поэтому я выдал ему контрольную по математике из российской школы за 5 класс (1 четверть). Я не знаю, насколько она соответствует тому, что сейчас преподается на родине и трудна ли она для сверстников. Вот ссылка. Если кто скажет, такое сейчас дают или нет, буду благодарен. Ребенок справился в целом с двумя вариантами за вменяемое время. Т.е. я лично проблем с «точными науками» не вижу, а остальные предметы мне сравнивать сложно, т.к. русский в Британии не преподают, и давать ему диктант на русском было бы жестоко. Понятно, что читать/писать на английском дети умеют, но на каком уровне и сложно ли это или нет - неясно. Также им много всего рассказывают про совершенно разные вещи, о которых я в советской школе не слышал. Например, про Ван Гога и пирамиды. Акценты разные, но это совершенно не значит, что образование хуже.
5) В Британии нет оценок типа 2 или 5. Дети не всегда знают свои оценки. Дети не получают свой табель.
Есть три вида оценки в 3 классе: ребенок не справляется, ребенок справляется нормально, ребенок имеет отличительные знания в данной области. Вот, пожалуй, и все. Причем сфер знаний пока 3: математика, язык и что-то типа «науки». Табель выдают только родителям, как и характеристику по итогам года. Ребенку просто говорят, что он молодец и сделал good job! Дети и рады.
6) В школах на детей ведут дела с полной характеристикой характера, способностей и т.п.
Более того, туда даже подшивают рисунки из детсада, ранние опусы подготовительной группы и характеристики от учителей, составленные теплым ламповым канцеляритом: характер стойкий, нордический. В связях, порочащих его, не замечен. Беспощаден к врагам Короля. Шутки шутками, но характеристики довольно точные и весьма объективные, на мой взгляд. Идет ли это все далее в университет (и МИ-5) – не знаю. Скорее всего, да. Также это очень помогает взглянуть на своего отпрыска глазами учителя и педагогического коллектива.
7) Частные школы не всегда превосходят государственные, и учиться в хорошей государственной школе вполне нормально даже для фунтовых миллионеров. Поступить из гос школы в университет абсолютно реально, в том числе в Оксфорд.
Все зависит от школы и от района. В районе со средним классом и выше школа вполне может входить в топ 10% школ Британии и значительно опережать многие и многие частные школы по результатам поступления в ВУЗы. Другое дело, что хорошая частная школа может быть «доступнее» отличной государственной, тебе не нужно жить в определенном районе, чтобы туда гарантированно попасть. Есть денежка? Добро пожаловать. Лучшая государственная школа страны сейчас расположена в спальнике у лондонской кольцевой. Лучшая частная – вообще в Уэльсе. В целом уровня среднего класса вполне хватает, чтобы дать ребенку очень неплохой шанс поступить в ВУЗ. В нашем классе абсолютно точно учится ребенок миллионеров, они довольны гос школой, которая даже не лучшая в деревне, хотя в 10 минутах ходьбы от них есть шикарная частная школа в топ 25 по стране. Статистику поступлений из гос школ очень портят заведения в маргинальных районах. Оттуда в принципе дети в ВУЗы не очень идут, идти не хотят и не парятся. Из частных школ в основном люди пытаются поступить, там ценностные ориентиры другие. В районах со средним классом, работающими спецами и т.п. такой проблемы тоже нет. Но тут все по старому принципу: лучше быть богатым и здоровым, чем бедным и больным.
Общий вывод: у ряда иммигрантов может сложиться мнение, что их детей плохо учат. Это может быть вызвано тем, что
а) их дети не проявляют интереса или способностей к отдельным предметам (или вообще ко всем предметам), поэтому учителя их не трогают.
б) у родителей заведомо завышенные ожидания, и состояние «покоя» ребенка они воспринимают как недоработку системы образования (чем бы ученик не занимался, лишь бы задолбался).
в) есть особый контингент школы, района и специфика конкретного места. В маргинальных местах ничего приятного нет, кто ж спорит.
Поэтому тут главное не паниковать, а отделить эти причины друг от друга и понять, что проблема А (если это вообще проблема)– в ребенке, проблема Б – в родителе, и только проблема В – в школе.
Ну и еще добавлю, что мой ребенок совершенно точно счастливее меня в моем 3 классе. Он с удовольствием ходит в школу и ему там интересно. Ну а тех, кто в плане образования не успевает, все равно ожидает совершенно нормальная средняя жизнь в русле северного околоскандинавского социализма. Без крыши, еды, отпуска и т.п. не оставят, это тоже успокаивает очень и очень многих.
