Школьный уголок

Однажды в комментариях я уже упоминал школьную учительницу, которая раскрыла мне глаза на медалистов, хотелось бы пройтись по этой теме подробнее.

Была в нашем лицее преподавательница физики, пусть будет Авдотья Карловна. Личность неординарная и неоднозначная с таким огромным ЧСВ, что коротко охарактеризовать её парой фраз достаточно проблематично. Так что просто опишу две ситуации:

История 1.

Состоялось у нас как-то добровольно-принудительное мероприятие типа "школьный КВН". В нашем лицее организационной работой заниматься не любили, так что мероприятие было разовым, а не ежегодным, приуроченным к какому-то событию и с обязательной явкой родителей, которым не хватит яиц отказаться.

Большая часть мероприятия прошла "очень увлекательно", как обычно на подобных мероприятиях. Но под конец выяснилось, что для всех: как родителей, так и учеников Авдотьей Карловной был подготовлен сюрприз: пародия на "что, где, когда" (так и обозвали её), но с двумя командами. Команды были собраны равноценные: в одной - идущие на золотую медаль, в другой люди со средней оценкой в будущем аттестате не выше 3,9.

Вопросы в викторине не имели никакого отношения к школьной программе, а касались больше логики и эрудиции, если кнопку нажимали одновременно обе команды, то первой отвечать давали всегда команде медалистов, между раундами были хамоватые шуточки про другую команду. Но по итогу медалисты слились со счётом 9-1. Причём не потому, что были шустрее. В том числе и по этому, конечно, но основной причиной была банальная тупость.

Реально умные ребята у нас шли на серебряную медаль, в основном благодаря тому, что предметы своей сферы они знали хорошо, предметы из противоположной на 4, ибо они просто недостаточно интересны, чтобы уделять им много времени. Будущие золотые медалисты же были тщательно отобраны уже несколько лет назад на педсовете группой лиц во главе с Авдотьей Карловной по предварительному сговору.

Эти люди знали только школьную программу, не занимались ничем, кроме пустой зубрёжки, понимание предметов, да и вообще соображалка у них отсутствовали, потому многие вещи, очевидные для большинства людей для них были действительно новостями.

История 2:

По всем предметам, кроме физики, в нашем лицее были олимпиадники-немедалисты, которые просто шарили в этом предмете, так что обычно наш лицей показывал себя неплохо каждый год и по нескольким предметам. Но однажды Авдотью Карловну задело, что наши легкоатлеты выступают аж на всероссийских соревнованиях, информатики и математики каждый год занимают призовые места на областных, а по физике полный швах, нет талантливых желающих.

И решила она исправить эту несправедливость своим любимым способом: похвалиться медалистами. Выбрала двух девочек и снарядила их добровольцами на городскую. Обосрались они там знатно: одна решила неправильно ВСЕ задачи, другая решила правильно только одно.

По окончанию олимпиады задачники с ответами были опубликованы и на следующем же уроке физики начался разбор этих задач. Выбраны были две наиболее сложные, одна решена той самой, что не осилила ни одну, вторая лично Авдотьей Карловной на доске. В обеих ответ не совпадал с правильным из методички.

"Докатились, в олимпиадных задачах неправильные ответы" - озвучила она нам. После чего к доске попросила один из будущих серебряных и перерешал за неудавшейся олимпиадницей её задачу так, что с ответом всё сошлось, после чего получил 2 и с довольной лыбой сидел до конца урока. Как выяснилось потом, он ходил к репетитору по физике, т.к. планировал поступать в Москву, а "профессионализм" Авдотьи Карловны распознал уже давным давно.

Сам я тоже за 6 месяцев подготовительных курсов перед поступлением в универ узнал физику лучше, чем за 7 лет с Авдотьей Карловной. И без этих курсов 100% не смог бы поступить. Но не потому что, бесплатно было невозможно, а потому что с 0 баллами по физике невозможно было набрать 24/30 проходных.

P.S. Как бы хотел про одно, получилось про другое, уж извините, как смог.

Жили мы на улице с частными домами и одной пятиэтажкой. Естественно, в частных домах все друг друга знали - и взрослые, и дети. Дети так вообще одной разновозрастной толпой вместе гуляли - на заброшенном фундаменте возле пятиэтажки, ходили летом на лиман и на спортивную площадку ближайшей школы.
Так как училась я всегда хорошо сначала в школе, а потом еще и в педучилище, то выбор соседей через пару домов, кого попросить подтянуть Петьку(имя изменено) к экзаменам 9 класса, выпал на меня. Его родители за денежное вознаграждение попросили помочь с проблемными предметами, и особенно с математикой.
Несмотря на то, что это был товарищ моего босоногого детства, я честно старалась - мы взяли варианты заданий к экзамену по математике(их там было под сотню, на самом экзамене ставили номер от фонаря, чтоб не нашли списать) и разбирали их. Приходилось включать строгость и принципиальность и не давать отлынивать. Худо-бедно дело улучшалось - Петька стал лучше понимать, в школе оценки улучшились, пусть и не сильно намного. Надо отметить, что он парень умный, но вот сложилось как-то так, что то ли шило в жопе, то ли лень, то ли пропустил темы - а потом оно навалилось снежным комом и "нифига не понимаю". Поэтому и балансировал на оценках между двойкой и тройкой. Поэтому и 3+ , 4- были почти пределами мечтаний, ибо нагонять надо было чуть ли не с пятого класса. Тут уточню, дело было в Украине, система оценок была 12-балльной, но для упрощения и пишу с минусами-плюсами.
Натупил момент истины - возвращаюсь домой, по улице навстречу бежит Петя, с улыбкой до ушей, и говорит - "спасибо! Я благодаря тебе получил неплохую оценку на экзамене!" . Где-то в груди растекается тепло и радость - "вот, научила же! Что-то полезное сделала, я смогла!".
-Ну что, Петь, рассказывай, как что? Сложные задания были?
-Да фигня! Мне попался билет, который мы как раз разбирали с тобой.
-О, круто, ты поэтому смог решить неплохо?
-Неа, я номер билета запомнил, поэтому как только училка вышла, я списал. Но я же не дурак, не стал последние задания(самые сложные) списывать, чтоб не спалили!

Сумбур в душе было сложно описать, но в итоге успокоилась тем, что все довольны - парнишка сдал экзамен хорошо, кое-чему все-таки научился, а его родители были рады полученной оценке. Петька потом поступил в ПТУ и выучился на рабочую профессию - как и планировал.

В 5ом классе у нас была математичка - обьясняла хреново, сама нервная и постоянно орала. Один из её перлов до сих пор помню "Сейчас открою окно и выкину тебя за дверь!". Все на неё жаловались. В один прекрасный день наша классная говорит - " Вчера собрание было на тему замены учителя математики. А пришло только 2 родителя! Пришлось мне стоять, краснеть." А я даже не в курсе была, что такое планировалось. Но замену-таки нам выбила(школа большая, по многим предметам было по несколько учителей).
Новая учительница оказалась замечательной - всегда обьясняла, вела дополнительные бесплатные уроки для тех, кто не понимает, подтягивала ребят к олимпиадам бесплатно, были и платные занятия(по божеской цене и никогда на них не звала, кому нужно было - сами просились).
Помню, как на контрольной решила задачу по геометрии из методички, а ответ у меня отличался от всей школы. Было 2 разных метода решения, оба верные, а получались разные ответы. Учитель не слепо зачеркнула, как неправильный - она проверила, увидела, что моё решение верно, естественно, засчитала как верный ответ и даже больше. В тот момент она писала какую-то работу научную, и спросила меня(соплячку!), может ли она использовать мой случай в своей работе! Чтобы мнением каких-то школьников кто-то интересовался - это было в первый раз.
Она не ругала за помарки, не сильно снижала оценку, когда был ответ неверным по невнимательности(например, все решение верное, расписано верно, и есть посчитанный правильный ответ, а в "Ответ:" записана цифра с потолка). Она учила нас ДУМАТЬ!

А еще вспоминается преподавательница зарубежной литературы уже в педучилище. Я любитель читать, и читала запоем всё, что попадало мне в руки. И вот когда на втором же занятии я получила двойку за тест по зарубежной литературе, моя мама мне не поверила и посмеялась с хорошей шутки. Суть такова - я не дружу с тестами и плохая память на цифры. То есть, я прекрасно понимала и знала, почему тому или иному автору были близки данные темы, что и как повлияло на его жизнь и творчество, но даты запомнить не могла. А в тестах моя извращённая логика шла левыми путями и некоторые вопросы были не с однозначными ответами(после разборов с преподавателями, разными, выяснялось, что да, вопросы и ответы не однозначны). Подошла я к преподавательнице, и она мне предложила, что плохие оценки ставить в журнал за тесты не будет, а будет оценивать по другим параметрам - ответам на занятиях, сочинениям и творческих работам.
Она всегда обращалась к студентам на "Вы", никогда не повышала голос,  на её занятиях было интересно даже самым отпетым лентяям и дебоширам.
Она говорила нам "Вы можете иметь любую точку зрения, но аргументируйте её, докажите, что Ваша точка зрения верная".
В ежегодных тестах психологов на тему "ваш любимый\нелюбимый преподаватель" она лидировала среди любимых, и никто не мог сказать о ней ничего плохого.
Я, как и многие ребята, обожала творческие задания - написать рецензию\анонс\нарисовать афишу того или иного произведения.

Эти два Педагога с большой буквы учили нас понимать, думать и отстаивать свою точку зрения. И косвенно - вежливости, тактичности и индивидуальному подходу. Спасибо, что они нас учили!