Пикабушники Казахстана

За последние годы образовательные учреждения, были оснащены современными компьютерами, мультимедийными проекторами, интерактивными досками. И все школы на сегодняшний день имеют постоянное подключение к сети Интернет.

В школе учащиеся получают знания с помощью компьютера, который выводит на экран красивые фотографии или фильмы. Ребенок может управлять виртуальными системами с помощью интерактивной доски, исследовать их поведение, получая адекватное представление о взаимосвязях различных элементов этой системы. Но все эти знания виртуальны. Они приходят со страниц учебников или экрана компьютера, в который они попадают с мобильных носителей информации или по каналам связи.

Чтобы избежать схоластичности знаний предметы естественно-научного цикла чаще всего используют демонстрационный эксперимент и лабораторные работы. Однако зачастую приборы, составляющие основу фонда лабораторного оборудования, обладают высокой погрешностью, позволяющей оценивать результаты эксперимента скорее качественно, чем количественно. Частично решением этой проблемы могут послужить конструкторы Lego. С помощью них реально создавать различные модели, например приборы, которые используются в быту и работают от электричества, солнечную систему, мобильных роботов с датчиком температуры и датчиком для измерения магнитного поля и другие.

Таким требованиям отвечает робототехника. Робототехника – это область техники, связанная с разработкой и применением роботов, а также компьютерных систем для управления ими, сенсорной обратной связи и обработки информации.

Введение элементов робототехники в школьные предметы позволит заинтересовать учащихся, разнообразить учебную деятельность, использовать групповые активные методы обучения, решать задачи практической направленности. Программирование реального робота поможет увидеть законы математики не на страницах тетради или учебника, а в окружающем мире. Использование конструкторов Lego Mindstorms NXT позволяет взглянуть на школьные предметы по-новому. Программирование роботов позволяет без усилий организовать межпредметные связи информатики с математикой и физикой, при специальной подготовке учителя и наличии методических материалов – с кибернетикой, физиологией и психологией.

Сегодня робототехнические конструкторы используются для проведения демонстрационных учебных экспериментов по физике, химии, биологии, математике и основам безопасности жизнедеятельности. Все это позволяет познакомить ребенка с законами реального мира и особенностями функционирования восприятия этого мира кибернетическими механизмами.

Министр образования отметил, что внедрение робототехники в школах - принципиальная задача. «Нам нельзя отставать от других стран мира. В 2016 году благодаря финансированию местных бюджетов и спонсорской поддержке приобрели 400 класс-комплектов робототехники. Дополнительными занятиями охватили 20 тысяч детей. В этом году мы планируем количество учащихся удвоить», - цитирует пресс-служба слова Ерлана Сагадиева.

Робототехника в школе представляет учащимся технологии 21 века, способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Ученики лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают. При проведении занятий и мероприятий по робототехнике этот факт не просто учитывается, а реально используется.

Лет 5 тому назад по инициативе одного пытливого алматинца, мы обследовали три дуба в районе парка Горького. Они оказались достаточно любопытными. Их стволы по окружности на высоте 1м 30 см от земли составили 4,5м, 4,8м и 5,5м. Порывшись в Интернете я выяснил, что некоторые их собратья на севере с близкими параметрами насчитывают до 600 лет и более. Значит этим дубам около 400-500 лет. Однако считается, что прародиной дубов является средняя полоса России, и в Казахстан, Зауралье и Сибирь они попали с переселенцами. У нас также считается, что они были высажены первыми жителями Верного в 60-е годы 19 века.

Этот красавец расположен в школьном дворе - 4,8м в обхвате

Второй находится во дворе частной усадьбы - 4,54см в обхвате.

Самый большой расположен во дворе современного детского сада - 5,54м. Самый ухоженный и даже с табличкой 70-х годов, которую он буквально "съел".

Табличка когда-то была просто поставлена у его ствола.

К сожалению, не знаю методики вычисления возраста живых деревьев без спила до уровня пней. Поэтому решил исходить из здравого смысла и логики.

Во-первых, на параметры деревьев всегда оказывают влияние условия произрастания, а посему размеры по окружности для вычисления возраста, возможно, справедливые на прародине дубов не работают с переселенными.

Во-вторых, дубы очень хорошо прижились в Алмате и их можно найти везде. Есть совершенно точная информация, что улица Ауэзова благоустраивалась в конце 40-х - начале 50-х гг. ХХ века. Я их измерил и получил цифры порядка 1,8м плюс-минус. Нехитрые математические исследования показывают, что если за 65-70 лет они достигли подобных размеров, то самым крупным в наших условиях должно быть 150-160 лет. Это время строительства крепости Верный, рядом с местом строительства которой они и росли.

Все это конечно дилетантские рассуждения, но других пока нет. Возможно кто-то может подсказать как точнее определить возраст этих «ветеранов» нашего города.

В наших полевых экспедициях ближе к окончанию всегда проводится традиционный праздник «С утра до вечера». Это что-то вроде эстафеты. 1 этап – «Подъем» – вылезти из спальника и перебежав поле передать эстафету второму этапу; 

Готовимся к празднику.К старту все готовы.

Стартовали.

2 этап – «Одеться в палатке» - посреди поля натянут тент, под которым разбросаны вещи 3 участников – от носков до куртки и шапки;

Сейчас оденусь и согреюсь

Что твориться под тентом

Девчонка оказалась пошустрее

3 этап – «Хлебная карточка» - поэты быстро сочиняют стихотворенье из заранее подготовленных буриме и передают эстафету поварам;

попробуй сочини на скорость

4 этап – «Почистить картошку» - собственно после этого действия нужно перенести её на ложке на другой край поля; 

Чистить картошку на скорость - то ещё занятие.

Но не перевелись еще мастера...

5 этап – «Пикник на обочине» - едоки должны как можно быстрее съесть чашку с китайской лапшой и передать эстафету археологам;

А вот и самый голодный..

А ну-ка если сразу всю....

6 этап – «Археологические раскопки» - два человека – «уазик» перевозят через поле «юного археолога», который должен найти, где закопан «клад» - картофелина, после чего включается вся команда;

"Уазик" везет археолога к месту раскопок

А археолог ищет, где же тут было вскопано....

7 этап – «Костер» - два костровых готовят очаг из камней, а остальных носят хворост, после этого получают коробок с тремя спичками и без бумаги должны разжечь костер, потом получить полено и поджечь его в костре хотя бы на 10 секунд;

Очаг почти готов...

Вот вот загориться...

Гори, гори ясно, чтобы не погасло..

8 этап – «Отбой» - нужно добежать до спальника и правильно в него завернувшись издать храп – это окончание эстафеты.

Спи моя радость, усни...

Обычно побеждают те, у кого самые смышленые юные археологи. И конечно они получают более весомые призы. Награждаются также самые лучшие одевающийся, поэт, едок, археолог и костровые. На остальных этапах обычно халтурят. Вот такая игра. Правда однажды она сорвалась. Продолжение следует.....

Вроде бы обычный день..

Астана, наши дни....