В начале - автор написал весьма интересный пост, в нём много хороших мыслей, но некоторые его идеи формата "а давайте все врачи научатся лечить рак, вот же здорово будет!". А тот факт, что данные идеи  активно поддерживаются в коментах вызывает удивление.

У меня сложилось впечатление, что автор писал больше про ВУЗы и СУЗы, нежели про школу.

Есть один адекватный способ сделать так, чтобы ребёнок не играл в телефоне на уроке. Нужно дать ему при помощи этого телефона выполнять задание.\

Вот конкретно это предложение вызвало у меня  полыхание пердалища,  и именно из-за него я пишу данный пост.

Действия подобного плана давно предпринимаются в школах, как не странно - ещё и с посыла МинОбра.

Мной будет описан опыт трёх единичных случаев попытки ввода смартфонов (ну и в целом компьютерной техники) в качестве  учебного инструмента при изучении  школьной (и не только) программы.
Один из них проводил лично я, ещё в двух участвовал как организатор-консультант (т.е. мою идею реализовывали в других школах мои друзья-коллеги), общий охват - 12 классов (примерно 350+- учащихся).


1)  Реализовывал самостоятельно.
Всемирная история (нового времени), 8 класс.  Обычно именно в  нём начинаются проблемы по всемирной истории.
Что предпринималось:
К каждой теме был разработан дополнительный материал по теме занятия, с хорошей визуализацией (картинки, видео,  презентации при необходимости отразить динамику военных действий к примеру), разработана система тестов для самопроверки.  Тест  - полная копия  белорусского ЦТ (т.е. 7 заданий с выбором, 3 задания  с вводом ответа), 2 варианта +  отдельный тест для тематического контроля (т.е. задания добавляются  туда с каждым пройденным уроком и тест разрастается за четверть весьма серьёзно).  Отдельно туда грузился материал для дополнительных домашних заданий (рефераты, эссе) - в полном соответствии с методикой (кому интересно - объясню её отдельно, этому тут не место).
Всё это  находилось на гугл-диске, правильно разбитое по темам и тд.  Туда же выносилось  ДЗ (дублировалось в классе). Короче -  Святой Гугл-диск делал возможность изучать предмет вообще не напрягаясь.

Почему провалилось: через половину четверти  неожиданно начали ходить проверки весьма каверзные -  сверялось домашнее задание  записанное в журнал с тем, что спрашивается на уроке.  Брались на проверку  тесты, которые решают дети.
Поводом для этого стало то, что часть родителей считает, что дети перегружены.  Что их заставляют делать "непомерное количество дополнительной домашней работы сидя за компьютером", а главное "такой тип работы не предусмотрен типовым учебным планом" и тд.  На основании этого пишутся жалобы.  За жалобы - ебут администрацию.  Администрация - старательно ебёт инициатора, т.к. формально - они действительно могут придраться к любому материалу, который даётся НЕ ИЗ УЧЕБНИКА (или рекомендованных источников). Наказать - не накажут (если ты не идиот), но  мозги ебать будут  - прям как боженька, у них железное основание - жалобы родителей. 

Обратной связи  от общей массы учащихся нет. Им это всё нахуй не нужно. 

Если ребёнок не открывал параграф, а папа  приходит в кабинет к завучу кричать о том, что над его ребёнком издеваются (вызывают к доске например)  - то ему ОДНОХУЙСТВЕННО -  делать тест на смартфоне, делать тест  на бумаге, делать  тест в интернете  или где угодно. Ему просто похуй. И всё.

Слишком многих родителей вполне устраивает формат изучения истории "перескажи пункт наизусть". 

Подготовка подобного массива заданий  и доп.материалов требует много времени.  Короче, забил я. А потом мы с данной школой перестали  взаимодействовать в целом =)


2) Тут я уже консультировал, а не делал.
Тоже история, но уже Беларуси.  В основе лежали  QR коды, которые на различных этапах должны были  давать различные задания .  В QR коды  загонялось всё - тестовые задания,  логические задачи,  задания "верю-не верю",  Задания по подгруппам, задания-соревнования -  т.е. весь  инструментарий, который только можно было придумать для учащихся.  Не буду долго расписывать

Кажется - идеальный вариант.  А вот ХУЙ!  Большой. Оранжевый.

Наше образование (начальное и базовое)  - ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ. А значит оно обязательно должно быть доступно всем.  Малоимущим школы покупают книжки к примеру (за свой счёт). Для чего я это написал?

А вот  не хочет один ребёнок выполнять задание и говорит: "Мария Ивановна, а у меня батарея села". Второй: "А у меня интернета нету". Третий "А у меня моторола старая" (к слову - последнее -не шутка, есть дети без смартфонов).  И вот ты такой умный и красивый идёшь в жопу, вместе со всем, что ты напланировал. Потому  что ты ОБЯЗАН  донести одинаковую информацию для  всех детей БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ.  Если у  кого-то из них нет телефона - ты  ему часть знаний недодаёшь, а если  у него мать/отец-истеричка - это будет повод для жалоб на тебя и  мозгоёбства  феноментального масштаба. И в данной ситуации именно ты будешь не прав.


3) Тут ситуация интереснее.

Преподаватель разрабатывал компьютерную командную игру  (я сюда только "содержание" писал, техническая сторона мне не известна). Она представляет собой тест на две команды, куда загружается пакет тематических вопросов, а дальше  команды (в нескольких вариантах  -  хоть индивидуально каждый, хоть класс против класса)  отвечают по очереди.
Вариантов правил много - можно устроить "батл рояль", когда все неправильно ответившие будут выбивать, можно  просто меняться очками, можно играть в "свояк" командами (на скорость правильного ответа).  Короче - штука весьма интересная, достаточно красиво оформленная.

Но есть проблема - в той школе  ОДИН компьютерный класс. Что бы в нём проводить занятие нужно писать заранее заявку, тебе её одобрят  и  назначат время.  Учителей много, с техникой работать хотят многие, а классов на всех не напасёшься.  + в этом кабинете преподают информатику, т.е. он занят достаточно часто.  Кроме него в школе есть 2 проектора и один мультимедийный экран.
Т.е. идея в целом не плохая (хоть и требует много времени на подготовку), но реализация губится на корню  технической составляющей.  Лично я считаю, что кое-какой интерес у учащихся  вызывает исключительно то, что данная методика  применяется в лучшем случае  2 раза в четверть. (К слову - урок-дебаты с такой регулярностью заходит  замечательно и без любой техники).


В качестве заключения.

Проблема современной школы НЕ в смартфонах, компьютерах или устаревших требованиях.  Проблема школы заключается в том, что она ОБЯЗАТЕЛЬНА  и  в ней будут учиться все. Те, кто хотят. Те, кто не хотят. Те, кому настолько похуй, что он будет ебать мозги всем вокруг.
Автор говорит о заинтересованности детей - да, но ведь школа это труд. Учить уроки сложно. Сейчас есть решебники по всем предметам - бери да списывай. Зачем нужно трудится?
На многих моих коллег писали жалобы за то, что детям дают другие домашнее задание, не то, что в решебнике!!!  Родители! Взрослые люди!  А один хуй.
А отвечает за качество знаний учитель.
К сожалению.

Автор прав, школе нужно развитие. 
Но при этом школа весьма чётко поставлена в рамки закона, на который готовы ссылаться родители и дети в тех ситуациях, когда это им выгодно. И не более.

Говорить об развитии в подобной ситуации  невозможно.

А что школа?  Школа - обязательное место обучения, у неё прав нет. Исключить человека из школы нельзя, игнорировать его нельзя.  Соса...... хм.  В жопу его целовать тоже нельзя.

P.S.  Я тут пол года назад обещал пост о том, почему вербальная составляющая обучения хромает нахуй и её скоро пристрелят  -  ну так вот, я его когда-то напишу. 

P.P.S.  Люди, которые начнут рассказывать о том, что  "а вот нас линейкой пиздили  и никто не жаловался, всё было замечательно", "да вообще ко всем детям можно найти подход", "да в школе такого не бывает, автор  тролль, лжец и девственник К.Г.А.М." -  я за вас рад, честно.  Пусть известные мне примеры будут частными случаями.  Пусть во всех остальных школах этого нет. Я искренне возрадуюсь.  Но опыт показывает, что причин радоваться нет.

P.P.P.S. А ещё я ебанулся нахуй, и есть бонус в коментах.

Это супер-пупер-длиннопост про нынешнее образование. Я, конечно, буду его пылесосить со всей дури.

Но если вы считаете, что современные дети нуждаются в советских образовательных традициях - почитайте лучше про дошираки.

Маленький камин-аут: в свободное от залипания на Пикабу время я - препод.

И знаете что? Все, вроде, учились в школе.И все более-менее представляют, в чём заключается работа учителя. Но при этом новости о конфликтах учителей и родителей, высказывания чиновников и даже комментарии на этом же самом Пикабу говорят часто о том, что люди ничешуяшеньки не понимают, как это всё работает.

И как оно должно работать на самом деле - тем более.

Современные беседы о школе для её работника выглядят так: взрослые люди, регулярно пользующиеся всеми благами цивилизации, высказываются на тему «можно ли ребёнку носить смартфон».

Ответ очевиднее, чем кажется.

Школа - она должна к жизни готовить. Ребёнок, который в этом году пойдёт в первый класс, станет трудоспособным гражданином примерно в 2033 году. Вопрос: при каких таких нафиг условиях этому ребёнку в жизни придётся не использовать смартфон? Ни при каких.

Значит, культуру использования гаджетов надо воспитывать и прививать. Но это теория. Щас расскажу историю из практики.

Однажды я принимал контрольную по матанализу у студентов колледжа. Для эксперимента разрешил им пользоваться телефонами. Так они, блин, даже списать нормально не сумели - не то что установить AutoMath и переписать в листочек решение.

И это при том, что о существовании фотокалькуляторов они знают.

Современные дети, выросшие в условиях непрерывного использования смартфонов, не могут его использовать иначе, чем для игры в стрелялки, просмотра видосиков и залипания в мемасики. И в этом, сука, прямо виновата школа, которая не уделяет внимание нормальному использованию гаджетов. А иногда даже запрещает на уровне нормативно-правовых актов. На них, конечно, всем плевать, но позиция школ в этом смысле просто суперпришибленная.

Есть один адекватный способ сделать так, чтобы ребёнок не играл в телефоне на уроке. Нужно дать ему при помощи этого телефона выполнять задание. Вот прям потратить час рабочего времени, сделать форму с вопросами из курса и дать ученикам как тест.

Только что делает современный учитель вместо того, чтобы заниматься разработкой подобных тестов? Правильно: заполняет отчёты, журналы, тетради и прочую бюрократию. Но это уже другая боль, о ней как-нибудь в другой раз.