Буллинг – ужасная вещь, об этом даже речи нет. Но не все, что выдается за буллинг, им является.
В классе у ребенка был мальчик, который уже в началке встал на позицию «я – стар, я супер-стар, а вы все чопопало». Дразнил других ребят, обзывался, мог стукнуть (и мальчиков, и девочек) – и все втихушку, пока учителя не слышат и не видят. Но стоило ему получить обратку (даже в невинном формате типа «кто обзывается, тот сам и называется»), как тут же бедное дитятко звонило маме с воплями и рыданиями «меня обидели, меня обозвали, на меня напали» и мама, вечно дежурящая под школой, коршуном неслась на защиту. Она караулила «обидчиков» на улице, на переменах, врывалась в класс и учиняла разборки с детьми. Как-то раз, когда наши были в 4-м классе, на глазах у учителя она трясла «обидчика», вырвала у него из рук карандаш и зычно пообещала «вставить его в ж**у и провернуть».  Доходило с ее стороны и до вызова полиции, и до писем по всем инстанциям.
Учителя и школьные психологи были в шоке, но с этой активной дамой ничего поделать не могли – «вывсеврети, мой детко золотко, а эти сволочи его буллят». Много раз школа пыталась решить эту проблему, но увы. Как-то на встрече пап класса был его папа – тихий интеллигентный человек, который только разводил руками и говорил, что он вообще не в курсе, все решает жена, а у него лично ни к кому претензий нет.
Когда они с треском ушли в другую школу, у нас все выдохнули. Проблема только в том, что и там бедную дитятку «буллят»…

Вопрос о том, почему педагоги, как кажется, защищают агрессоров, а не жертв буллинга, - сложный и многогранный. Здесь нет простого ответа, но можно выделить несколько основных причин:

1. Недостаток понимания и подготовки:

Незнание о буллинге: Многие педагоги, особенно старшего поколения, могут быть недостаточно информированы о современных формах буллинга, его влиянии на психику жертвы и способах эффективного реагирования.

Отсутствие подготовки: В программах педагогического образования часто недостаточно внимания уделяется профилактике и борьбе с буллингом. Педагоги могут не знать, как правильно распознавать признаки буллинга, как проводить расследование и как оказывать поддержку жертвам и агрессорам.

Недостаток ресурсов: Школы часто не имеют достаточных ресурсов (психологи, социальные педагоги, тренинги), чтобы эффективно бороться с буллингом.

2. Неверная расстановка приоритетов:

Защита репутации школы: Администрация школы может быть больше заинтересована в сохранении хорошей репутации, чем в защите жертв. Буллинг, особенно серьезный, может негативно повлиять на рейтинг школы и привлечь внимание СМИ.

Стремление “сохранить мир” любой ценой: Педагоги могут стремиться к быстрому прекращению конфликта, даже если это означает игнорирование проблем жертвы и снижение ответственности агрессора.

Незнание о долгосрочных последствиях: Педагоги могут не понимать, насколько серьезными могут быть последствия буллинга для жертвы, включая психологические травмы, депрессию, тревожность, суицидальные мысли.

3. Сложность ситуаций:

Скрытый характер буллинга: Буллинг часто происходит скрыто, вне поля зрения педагогов, например, в социальных сетях или вне школы.

Нежелание жертв говорить: Жертвы буллинга часто боятся рассказать о происходящем, опасаясь мести со стороны агрессора или не веря, что им помогут.

Сложность в установлении вины: Бывает трудно доказать факт буллинга, особенно если нет свидетелей или если агрессор отрицает свою вину.

Много факторов, влияющих на поведение: Невозможно полностью понять мотивы поведения каждого участника. Бывают ситуации, когда и жертва, и агрессор ведут себя деструктивно.

4. Предвзятое отношение к агрессорам:

Жалость к агрессорам: Некоторые педагоги могут испытывать жалость к агрессорам, особенно если они сами сталкивались с проблемами в семье или школе.

Стереотипы: Существуют стереотипы о “хороших” и “плохих” учениках. Педагоги могут быть более склонны верить агрессору, если он хорошо учится или имеет хорошие отношения с другими.

Стремление “исправить” агрессора: Педагоги могут пытаться “исправить” агрессора, вместо того чтобы наказать его за буллинг. Однако такой подход может быть неэффективным и даже усугубить ситуацию.

5. Отсутствие поддержки со стороны администрации:

Администрация школы может не поддерживать педагогов в их усилиях по борьбе с буллингом, особенно если это требует дополнительных усилий или ресурсов.

Педагоги могут бояться негативной реакции со стороны родителей агрессоров.

Что можно сделать:

Повышать осведомленность: Проводить тренинги и семинары для педагогов о буллинге, его последствиях и способах эффективного реагирования.

Создавать программы профилактики: Разрабатывать и внедрять школьные программы, направленные на предотвращение буллинга.

Обучать детей и родителей: Учить детей распознавать признаки буллинга, оказывать поддержку жертвам и противостоять агрессии. Объяснять родителям, как вести себя, если их ребенок - жертва или агрессор.

Обеспечивать поддержку жертвам: Создавать безопасную и поддерживающую среду для жертв буллинга, предлагать психологическую помощь.

Привлекать родителей: Сотрудничать с родителями, информировать их о ситуации и привлекать к решению проблемы.

Принимать строгие меры: Применять строгие санкции к агрессорам, чтобы дать понять, что буллинг недопустим.

Менять культуру школы: Создавать в школе атмосферу взаимного уважения и терпимости.

Важно понимать, что задача борьбы с буллингом - это коллективная ответственность. Необходимо объединить усилия педагогов, родителей, учеников и администрации школы, чтобы создать безопасную и благоприятную среду для всех.

Окей. Вот вам взгляд со стороны педагога. В одном из шестых классов, где я веду, есть мальчик Вася. Вася - полный, разговаривает так, будто что-то жуёт, постоянно неопрятный, может неделями ходить в одной одежде. Типичный такой увалень. Вася мечтает быть крутым, поэтому с ним постоянно что-нибудь происходит. Вася бегает как наруто по школе (с руками, отведенными назад) - сбивает девочку. Вася идет в туалет, где курят вейп парни постарше, которых мы вечно оттуда гоняем - Васе там намнут бока. Вася очень хочет быть остроумным, но вместо шуток выходит дичь. Ну и самое главное, модель поведения Васи - жертва. Вася плачет по любому поводу, жалуется по любому поводу, ябедничает на все и вся, пытаясь выбить авторитет у учителей. Долго ли такой персонаж продержится даже в самом золотом классе, не став изгоем? Я однажды отвёл Васю после уроков и поговорил с ним, упомянув и его внешний вид, и поведение, и о том, как действительно можно завоевать авторитет. Ноль ампер. Вася покивал головой и ничего не воспринял. Ясное дело, сегодня Вася - первая цель для буллинга. Буквально вчера происходит очередная - весьма типичная для Васи - история. Начало урока, записываем дату, тему, вот это всё. Вася сидит, не пишет, вся его парта, как всегда, завалена карандашами, бумажками, самолетиками и прочей чепухой. Он издаёт полувсхлипы-полувздохи, всем своим видом показывая, как ему плохо. Я, наконец, обращаю на него внимание и прошу выйти в уборную, умыться холодной водой, успокоиться и вернуться к уроку (я так делаю со всеми, кто плачет на уроке). Вася на это начинает рыдать, заламывать руки и выдавать патетичную тираду о том, как сердечно он отнёсся к Пете (однокласснику), а тот его за это побил (любой тычок, толчок, щелбан в понимании Васи - избиение). И все это выглядело настолько комично, что класс начинает неудержимо ржать, а мне стоит огромных усилий, чтобы не сделать этого вместе с ними и с непроницаемым лицом повторить просьбу. Является ли Вася жертвой буллинга? Да. Является ли Вася сам источником своих проблем? Безусловно. Что я, как учитель, или его классный руководитель могут сделать для Васи? Абсолютно ничего, пока он сам не начнет над собой работать. Так что, выходит, я тот самый мудак-учитель, кто поддерживает буллинг. Как водится, я мудак, история выдуманная, педагог из меня говно и комментаторы лучше меня знают, что делать и как поступить.

UPD: Мне верно указали на ситуацию с туалетом. Действительно, я забыл добавить важное уточнение: туалет - место тусовки пацанов постарше на переменах, и Вася ходит туда именно ради тусовки, а не по своим делам. Дошло до смешного: классная (с лёгкой руки родителей) запретила Васе ходить в туалет на переменах, отпуская его на уроках.