Лига Химиков

В новом уроке мы рассмотрим электронную конфигурацию азота, опишем строение и физико-химические свойства простого вещества, а также изучим способы получения азота.

В новом уроке мы познакомимся с гидролизом по катиону и аниону. Разберем полный(необратимый) и совместный гидролиз солей, а также как можно смещать равновесие в процессе гидролиза.

В этом уроке мы вспомним, что такое количество вещества, изучим число и закон Авогадро, а также рассмотрим примеры решения задач.

Сегодня мы познакомимся с понятием гидролиза. Мы разберём гидролиз по катиону и аниону, а также гидролиз кислых солей.

В этом видео познакомимся с газовыми законами, а именно, рассмотрим обобщённый газовый закон Клапейрона и уравнение Менделеева–Клайперона.

Дорогие пикабушники, помогите разобраться!

Сегодня утром в голову пришла мысль,: каким образом может углекислый газ в атмосфере создавать парниковый эффект, если CO2 по своей структуре газ который: 1) тяжелее азота и кислорода, из которых состоит воздух, следовательно, может подниматься в верхние слои атмосферы только в определенных условиях, например, в нагретом состоянии; 2) отлично растворяется в воде, в отличает от тех же кислорода и азота.

Получается ситуация, при которой углекислый газ должен «выводиться» из воздуха не только за счёт фотосинтеза, но и за счёт того, что основная его часть должна растворяться в воде (дождь, облака, Мировой океан), а другая часть должна оседать в нижних слоях атмосферы и уходить за счёт фотосинтеза.

Возможно задал тупой вопрос, но можете объяснить на пальцах как так выходит, что газ который по идее в силу своих характеристик должен практически полностью выводиться из атмосферы создаёт сейчас угрозу?